지역언어를 계승하고 발전시키기 위해서 지역언어에 대한 교육이 필요하다.
Ⅱ. 지역언어(지역어)교육의 목표
어떤 교육도 교육을 함으로써 도달시킬 목표가 있어야 하듯이, 지역언어교육도 목표가 있어야 한다. 특히 지역언어교육은 지금의 학교 교육이 표준어만을 교육하고 있는 상황에서 표
지역언어 나름의 체계를 가지고 있다. 즉 표준어와 다른 음운, 어휘, 문법의 체계를 가지고 있다. 국어 교육의 목표 중의 하나가 국어를 체계적으로 이해하게 하는 데 있듯이, 지역언어교육은 표준어와 다른 이 지역언어의 논리적인 체계를 이해시키는 것을 목표로 삼지 않을 수 없다. 물론 이 지역어
표준어는 지금도 충분히 권력을 누리고 있는 거거든요.
공생한다고 하는 것은 지역 어를 어떻게 지역어가 갖고 있는 권리 생존권 복원 이런 것을 어떻게 이룰
것인가에 집중하는 게 올바르다고 생각 합니다.” 말이 사라진다는 것은 단순한 어휘 뿐 아니라 그 말이
담고 있는 역사와 문화도 없어지
만들어졌는데, 그것이 표준어 성립에 큰 몫을 하게 된 것이다. 그뿐만 아니라 1900년에 ‘제국교육회’ 안에 결성된 ‘언문일치회’는 언문일치에 관한 청원서를 의회에 제출하였고, 그 결과 정부가 1902년에 ‘국어조사위원회’를 만들게 되었으며 국정교과서에 구어체를 채용하게 하는 데 성공했다.
표준어의 정의
: 해당 언어의 여러 방언 중에 교육·정치·문화 등의
규격에 가장 알맞은 방언을 선별. 이런 방언들을 표
준 국어로 인정한 언어체계
대한민국 표준어의 정의
: 교양 있는 사람들이 두루 쓰는 현대 서울말
지역방언 (地域方言; Regional Dialect )
: 두 지역