특성들이 어떤 결과에 영향을 미치기는 하지만 그 결과가 무엇인가에 따라 영향의 강도는 각기 달라질 수 있다는 것을 보여준다. 그렇지만 이러한 연구결과는 또한 연구대상을 서로 달리하여 직무특성을 측정함으로써 나타난 차이일 수도 있다. 따라서 중요한 것은 업종이나 조직특성 그리고 직무수행
평가
3. 교육 훈련의 효과
1) 조직 차원
(1) 생산성
- 직무수행능력을 향상시키는 것으로 근무실적의 개선
- 능력의 향상은 양적인 측면뿐만 아니라 업무의 정확도를 높여 서비스에 대한 국민의
만족도에 기여
- 태도와 의식의 변화를 통해 국민에 대한 서비스의 신속성, 친절성 등 질적 수
직무성과에 대한 평가정보가 직접 피드백(feedback)되는가의 여부 등이다.
이러한 직무특성은 직무담당자의 심적상태(心的狀態)와 연관되어 내부적 직무동기, 직무만족, 결근정도 및 높은 과업성과 등을 결정하게 되는데, 직무특성모형에서는 직무진단조사(Job Diagnostic Survey)에 대한 직무담당자들의 답변
모형에 적용하여 작성한 뒤 이를 바탕으로 한 시간 분량의 학습지도계획서를 작성하도록 하겠다.
<중 략>
Ⅱ. 본 론
1. PRECEDE-PROCEED 모형
PRECEDE-PROCEED 모형은 총 9단계로 구성되어 두 가지 기본요소로 구분되는데, 사정 및 진단의 단계인 PRECEDE의 단계와 교육의 수행 및 전체적인 평가가 이루어지는 PROCEED
수행 + 수행개선 전략
1. 수행공학자(수행개선 역할)
2. 수행실천가
- 수행 및 수행결과 영향 요소 규명, 분석
- 해결방안 제시
❖ 학습수행가의 자질 (Stolovitch, Keeps, Rotrigue)
1. 프로젝트의 적절성 판단
2. 요구분석과 판단분석 실시
3. 업무수행자의 특성평가
4. 직무, 과업, 내용의