교육철학은 교육의 기본적 입장을 세우고 그 의미를 명료화하여 교육의 목표를 제시하고 철학의 입장 아래 교육의 방향과 방법을 세우는 틀이다. 그러므로 교육 철학을 바탕으로 교육의 이론을 만들게 되어 교육 이론은 교육철학의 후 단계이며 이며 교육철학의 목적과 방향에 적절하고 타당한
6. 결론 및 시사점
사회복지의 기능과 실천을 다시 생각해 보면 사회복지의 기능이란 생활상의 곤란을 건강한 생활상태로 복귀시키며 현재이상으로 보다 복지적인 생활상태를 획득하려는 국민의 자기기능이 보다 효과적으로 되도록 원조 지원하려는 사회적 조직적인 활동 운동이다.
즉 실천이
실천을 중시했다. 이들은 중앙정치에서는 『대학(大學)』에서 제시된 도덕정치를 구현하고, 향촌사회에서는 『소학(小學)』에서 제시된 향약적 질서를 구축함으로써 사회모순을 극복하려 했다. 사림파의 『소학(小學)』에 대한 태도에서도 드러나듯이 그들은 修己와 治人을 아울러 중시했고, 그만큼
철학(정치사상)과 자유
자유라는 가치에 대한 개념은 각자의 입장에 따라 다양한 주장을 성립시킨다. 칸트의 고찰에서 시작하여 하이데거를 거치면서 철학적으로 중요한 가치가 된 자유는, 벌린이 자유의 두 개념이라는 저서를 통해서 적극적 자유와 소극적 자유로 분화시키면서 그 가치의 중심을
2) 경제적 상황
경제적으로는 당시 사회현실은 토지제도의 문란과 공물․진상 등 각종 조세제도의 불합리, 세금의 과중한 부과로 인해 민생이 극도로 피폐해져 농촌 경제가 위기를 맞는 시기였다. 먼저 16세기 조선의 경제적 현실을 살펴보면 무엇보다 연산군에 의한 악법의 폐단을 지적할 수 있다.