학생 개개인에 알맞은 일과 보람을 갖고 안정된 생활을 함으로써 자아실현도 하고, 행복한 삶을 누릴 수 있도록 하는데 있다고 하겠다. 이렇다고 할 때 진로교육은 교육의 가장 본질적인 행위이며, 특히 초등학교 때부터 보다 체계적인 계획을 세워서 추진하는 것은 무엇보다도 중요하다고 하겠다. 그
Ⅰ. 서론
일과 직업에 관한 가치관의 혼란 및 태도 등이 문제가 되어 시대적으로 진로교육의 필요성이 더욱 부각되고 있다. 이는 초등학교에서의 진로교육이 학생을 행복한 개인, 생산적인 사회 구성원이 될 수 있도록 자기 자신의 이해와 일의 세계에 대한 긍정적인 태도가 형성되도록 하고 있으며,
Ⅰ. 초등학교(초등학생)의 자기주도적학습
구성주의에서 강조하는 학습에서의 유의미한 지식 구성은 문제 해결을 위한 자기주도적 학습 활동에서 가장 잘 이루어질 수 있을 것이다.
‘자기 스스로 학습을 선택하고 실행하는 것’이라는 포괄적인 의미에서 자기주도적 학습을 지칭하는 용어는 매우
. 초등학교 5-6 학년이 되면 아동들은 이른바 구체적 조작의 수준에서 형식적 조작기에 도달한다. 전 조작기에서처럼 실제로 사물을 다루어야 하는 것은 아니지만 그의 사고는 역시 실제 경험에 한정되어 있다. 따라서 직접적 지식이 없는 영역에서는 그가 경험한 것을 유추해서 추리하는 경향이 있다.
교육의 중요성을 한층 더 강조하고 있다. 그 동안 산업화 사회의 경제 발전을 위해 견인차 역할을 해 왔던 단순 기능인, 단순 지식인을 양성하기보다는 이제는 인간 개인의 다양성을 개발시키고, 독창적이고 유용한 지적 가치를 생산할 창의적인 능력을 육성하려는 것이다.
그러나 학교 현장의 실정은