2. 초등역사수업에 대한 일반적 이해
1) 초등학교 수업의 일반적 특징
초등학교 수업은 한국 교육으로서 갖는 ‘일반성’과 중등이나 유아교육과는 다른 ‘특수성’을 내포한다.
(1) 초등학교 수업의 특징에 대한 연구
◈ 국민학교의 문화적 특성
(출처 : 이용숙,「초등학교 수업 방법의 개
초등역사교육에서 먼저 해결할 문제는 전문적인 역사 지식을 아동이 소화할 수 있는 상태로 적절히 단순화시키는 것이다. 이는 아동 수준의 단순한 개념을 이용하여 내용을 구성하는 것을 뜻한다. 그 다음 문제는 해당 내용에 대하여 학습 전에 아동이 갖고 있는 선개념이 노출되도록 하는 것이다. 인
스스럼없는 인간관계를 형성하여 여러 가지 부정적 요소를 해결해 가는 대처방안과 용기가 필요한 것이다.
초등학교의 교과과정과 학교생활 전반이 기초질서의식, 禮儀, 친구와의 관계 형성 등 교사라는 모델에 주로 의존하여 생활에서의 기초행동강령을 학습시키는데 반해, 중학교 이상에
역사를 이해하는 복합적인 활동으로 구성된다. 이 영역의 학습은 미술작품에 대한 느낌(경험적 영역), 작품형태의 지각(표현구조의 파악능력), 미술작품의 상징적 의미파악(상징적 영역), 상징적 작품의 주제 파악(주제영역), 작가의 의도와 재료의 선택 이해(재료영역)등을 포함한다. 이러한 학습으로