학교에서의 영재교육
우리나라는 1970년대 말부터 영재교육에 대한 기초적 연구가 교육연구기관과 영재교육에 관심을 가진 일부 학자들에 의해 수행되어 왔다. 그리하여 일반 학교에서는 1980년 후반부터 영재교육을 실시하려는 움직임이 있어왔다. 일반 학교에 재학하는 영재들을 위한 속진교육과
자료뿐 아니라 학생의 잠재력이나 환경, 적성 등 계량화되지 않은 요소들을 종합적으로 판단해 신입생을 뽑게 하기 위한 것이다. 교육부가 마감한 입학사정관제 시범대학 신청에 서울대 연세대 중앙대 성균관대 한양대 등 주요 대학들이 대부분 신청서를 제출한 것으로 확인됐다. 고려대 이화여대 서
위한 의미 있는 활동이 될 것이다.
성 격
목 표
내 용
교수학습방법
평 가
-창의적
국어사용능력
신장
-지식 학습의
중요성
-초중고 단일화된 목표
(단, 언어 자료의 수준과 국어 양상 수준에 있어 학교급별 차이 존재)
수준별 내용
범주화
-직접 교수법
-문제 해결 학습
-전문가 협
학교를 방문해 그동안 발표된 정책들의 실효성 및 가장 시급하게 지원이 필요한 부분이 무엇인지 알아보는 것이 의미 있을 것이라 생각하였다.
이에 본 연구를 수행하기에 앞서서 우선 북한이탈학생들을 위한 교육정책 전반에 대해 자료 수집을 바탕으로 한 실내조사를 실시하였다. 논문을 비롯
학교운영이 먼저 제대로 이루어져야 할 것이다. 이외에도 교원평가제에 대한 긍정적인 기대와 부정적인 기대는 다양하게 나타날 수 있다. 그것은 우리의 노력과 다양한 방법의 모색으로 보안되어야 할 것이다. 그렇기 때문에 시행에 앞서 다각적인 노력이 뒷받침되어야 하며 정부·교원·학부모 단체는