1.개화기 근대식 특수교육
-외국인 선교사 Hall 여사에 의해 최초 서양식 특수교육의 시작
2. 한일합병 이후
-조선총독부 통제, 교육연한은 짧게, 경비를 최대 절약하여 일본 통치에 필요한 실용적인 교육내용으로 구성->수준 낮은 교육
-박두성 : 한글점자 제정 ‘훈맹정음’
이은상 ‘맹인의 세종
특수체육(special physical education)
교정적ㆍ발달적ㆍ치료적ㆍ의료적 또는 수정적 활동을 통하여 특수 인구의 특별한 욕구 및 능력을 위하여 준비되는 체육 프로그램(AAHPER)으로 Fait & Dunn(1989)에 의하면, 체육프로그램에서 특별한 준비를 통하여 개인의 욕구를 충족시킨다는 의미 때문에 특수체육이 이 영
논거제시, 본인의 주장 및 논거제시할 것). 또한 외국의 차별금지법의 제정사례를 그 배경과 효과를 중심으로 알아보고 우리의 차별금지법 입법필요성의 논거로 수용할 수 있는지에 대해서도 알아(일례로 1964년 미국의회는 입법역사상 획기적이고 기념비적 법률로 평가받는 차별금지법률인 민권법(Civi
논거로 볼 수 있다. 이 견해가 교육에 적용되어 체벌에 대한 정당화의 이유로 활용될 수 있는 주된 이유는 다인수 학생을 대상으로 하는 일제식 수업 형태에서는 군대와 마찬가지로 통제적인 면이 강조되었을 때 등장할 수 있는 것일 것이다.
학습자의 학습권의 보호라는 측면에서 본다면, 수십 명이
교육해야 하는 가장 기본적인 역할조차도 제대로 수행하지 않고 있다. 두 번째는, 유엔아동권리협약의 성격상, 그 규정이 추상적이고 보편적인 속성을 가질 수밖에 없고, 특정 국가의 역사적, 문화적 특수성을 감안한 현실적인 인권침해문제까지 고려할 수는 없다는 협약 자체의 한계도 존재한다. 그렇