인간은 사회적 동물이며 태어나면서부터 죽을 때 까지 조직의 일원으로 살아간다. 모든 행정은 조직을 전제로 이루어지는 것이며 교육행정도 조직을 통하여 과업을 수행해 나가고 있다.
그러므로 조직현상을 체계적이고 종합적으로 이해하는 것은 필수적이다.
본론‘학교의 조직론적특성’에 들
학교, 병원, 교회와 감옥이 포함되지만, 종족, 계급, 인종집단 및 가족은 제외된다고 정의하였다.
M. Cohen, J. March & J. Olsen(1972)은 조직이란 문제를 찾아내 선택, 의사결정상황에서 공표되는 문제에 대한 쟁점과 구성원들의 감정, 해결이 가능한 쟁점에 대한해결안, 그러한 업무를 수행하고자 하는 의지를
조직론적, 지도론적, 평가론적 연구에 두어야 한다고 제안하였다. 그리고 인식론적 연구를 통하여 국어교육의 목적을 연구하고, 가치론적 연구를 통하여 국어교육의 내용을 연구하며, 조직론적 연구를 통하여 국어교육 내용의 구성 방식을 연구하며, 지도론적 연구와 평가론적 연구를 통하여 지도 방
조직론적 측면에서 ꡐ갈등은 희소자원이나 작업활동을 배분하게 될 때나 서로 다른 처지, 목표, 가치, 인지 등이 존재할 때 조직내의 둘 또는 그 이상의 개인간이나 집단 간에 일어나는 불일치ꡑ라고 한 스토너(J.A.Stoner)의 설명은 조직에서의 갈등의 의미를 함축적으로 표현하고 있다고 볼 수 있
텔레비전 뉴스의 저널리즘적 측면에 초점을 둔 연구는 주로 규범적 성격을 띠고 있다. 텔레비전은 다른 매체에 비해 영향력이 크기 때문에 상대적으로 공공성이 더 요구되어 왔다. 뉴스 미디어로서의 텔레비전 역시 마찬가지로 공공적 성격이 크기 때문에 저널리즘적 가치 및 사회적 역할과 책임의 범