I. 서론
각종 사회문제는 가정, 학교, 그리고 지역사회내사회자본의 약화에서 비롯되었으며, 학교의 효율성 저하는 사회자본의 약화와 직접적으로 연관이 있다. 이에 따라 최근 사회자본에 대한 관심이 높아지고 있다. 보르디외는 자본이란 이익을 산출할 수 있는 잠재력, 그리고 그 자체를 동일한
자본개념을 발전시켜 나가다 1983년 사회적 자본이라는 개념을 도입하였다. 사회적 자본을 주장한 학자 부르디외 외에도 대표적으로 퍼트남(Putnam)과 콜만이 있다. 퍼트남은 미국사회의 볼링 인구는 늘어났으나 볼링 클럽의 감소를 예로 들며‘Bowling alone’을 주장하면서 미국사회내에서의 사회자본이
자본은 부모의 학력, 교육수준 등으로 측정되며 자녀의 학업에 도움을 줄 수 있는 인지적 환경에 영향을 미친다. 둘째, 경제자본은 가족의 소득수준에 따라 결정되는 자녀에 대한 부모의 경제적 지원능력을 의미한다. 셋째, 사회자본은 부모와 자녀 간의 사회적 관계 내에서 형성되는 자녀교육에 대한
내용요약
교육과 계층화 과정
1. 학교교육의 위기
①미국의 교육과 계층화: 교육이 계급 차 고착화에 기여
②주변 세계의 교육과 계층화: 인구학적 요인(성,인종 등)이 영향
2. 계층화 과정: 불평등은 불가피한가?
①사회계급의 결정 요인: 교육적 성취는 사회계층과 관련이 큼
②계층화에 대한 주
내는 것은 그다지 의미가 없을 수도 있다. 하지만. 영국에서는 사회자본의 지리적 분산을 목적으로 학군을 개편하는 정책을 실시하지 않기에 ‘사회자본의 분산’ 이라는 관점은 이 글에서는 제외하고 ‘교육자본의 분산’ 에 한해서만 서술한다.
영국의 ‘학군’ 형성 영국의 중등학교는 7년