현장체험학습(현장학습)의 목적과 의의
1. 현장체험학습의 목적
이론 중심 학습, 각종 학습 자료를 통한 시청각 교육 등 교실에서 이루어지는 학습 활동만으로는 피상적인 지식을 습득하는 데 그치기 쉽다. 여기에 현장의 구체적 체험을 접목시키면 종합, 분석, 추리, 비판 등의 고등 정신이 길러지게
학습은 기존의 전통적 소집단 협동학습에서 기대하기 힘든 다양한 정보자원의 취득과 가공, 온라인 커뮤니티를 이용한 의사소통과 집단 토론, 산출물의 디지털화 등 많은 장점을 가지고 있다.
Ⅱ. 프로젝트중심학습(프로젝트기반수업, PBL)의 의의
(1) 프로젝트 학습은 학습자의 내적 동기를 유발시킴
초등학교 교육이 의무 교육으로서 공통 기초 교육이라는 특성을 고려하여 최소한의 필요 시간으로 억제되었다. 학습자를 존중하는 다양하고 개성 있는 교육을 실현하려는 교육과정 정책의 변화는 국가 수준에 집중되어 있던 교육과정 기준의 결정 범위와 수준을 조정하는 형태로 나타나게 되었다.
학습자는 형식적인 과정이나 워크샾, 그리고 계획된 훈련에서보다는 자기주도 아래 이루어지는 학습에서 더 많은 효과를 얻을 수 있다고 주장하였다.
자기 주도적 학습에 대한 연구는 학습자의 인성특성에 초점을 맞추는 경향과 학습과정및 유형에 초점을 맞추는 경향이 있다. 인성특성 연구분
교육에 직접적인 영향을 끼쳐 교육 목표, 내용, 방법, 평가 등의 기본적인 재검토와 개편이 필요하게 되었다. 학습자의 인지적, 학문적 발달을 주로 돕는 ‘교과’의 내용과 방법을 개선하는 것도 필요하지만, 학습자의 사회적, 인간적 발달을 촉진하는 ‘특별 활동’의 교육과정을 새로운 시대와 새로