자기주도적학습의 개념과 의의, 그로우의 단계적자기주도적학습모형를 설명하고, 모 방송사에서 방영했던『 0.1%의 비밀』이라는 사례를 보고 자기주도성의 증진을 위한 방안에 대한 개인의 의견을 서술하시오.
Ⅰ. 서론
현대사회의 급변하는 특성에 따라 이런 사회의 변화에 적응하기를 요구하
학습이라는 의미인 아고고스의 합성어로부터 유래되었다.
.
.
Ⅱ 본론
1. 안드라고지의 학습자에 대한 기본 가정 4가지
첫째, 학습자는 성숙해 감에 따라 자아 개념이 의존적인 성향에서 자기주도적인 성향으로 변해 간다.
둘째, 학습자가 경험을 축적해 감에 따라 학습 자원도 증가하게 된다.
자기주도학습을 수행하기를 요구하기보다는 교사의 지도 조언이 필요한 학습자들에게는 ‘약한 의미’의 자기주도적학습을 적용하고, 비교적 독립적인 학습자들에게는 ‘강한 의미’의 자기주도적학습을 적용하는 단계적, 수준별 접근이 보다 타당하다고 하겠다. 그리고 다음에 소개한 그로우(Grow)
자기주도적학습(Self- Directed Learning)은 단순히 학습자에 의한 학습 활동의 관리 측면보다는 유의미한 지식 구성의 필수 조건이라는 측면에서 더욱 중요성을 갖는다. 즉, 학습자가 자신의 학습 욕구와 필요에 맞게 자신에게 유의미한 학습을 하기 위해서는 학습자로 하여금 자신의 학습을 준비하고, 학습
, 하나의 목표로 보고 있다. 성인학습은 아동 학습과는 달리 자기주도가 가능하다는 견해가 있다. 성숙한 성인은 학습 활동을 수행하고 계획하는 데 개인적인 책임을 질 수 있다고 보며, 한 명의 성인이 사회적 역할을 이행하고 자기주도적인 능력과 믿음을 가진 사람이라고 믿는다(Mezirow, 1985).