상호텍스트성의 개요, 상호텍스트성을 통한 시 교수학습 모형
1. 상호텍스트성의 개념과 특성
1) 상호텍스트성의 개념
상호텍스트성의 개념은 간단히 말하여 텍스트간의 상호관련성이라고 할 수 있다. 이 개념이 처음 논의될 때는 한 텍스트가 다른 텍스트와 서로 영향관계에 있다는 비교적 단순
상호성(intertextuality), 정보처리적 요인인 정보성(informative)이다. 그리고 “텍스트란 텍스트성의 일곱 가지 기준을 만족시키는 통화성 발화체(communicative occurrence)로 정의된다. 그리고 이 기준들 가운데 어느 것 하나라도 만족되지 않으면, 그 텍스트는 통화성이 결여된 것이다. 따라서 비통화성 텍스트는
3.3. 학습활동 구성
원작인 '너에게 묻는다(안도현)'와 '소설가 구보씨의 일일(박태원)'은 학습자가 미리 학습한 텍스트로 전제한다.
☺ 내용학습
1. 원작과 패러디 시 (가), (나)를 비교하여 빈칸을 채워보자.
원작
패러디 시
연탄재 함부로 발로 차지 마라
너는
누구에게 한 번이라도 뜨거운
현행 한시교육에 대한 문제제기
- 한시 독해 학습과 감상 학습의 불균형
- 교수자 중심의 수업 모형이 초래하는 낮은 학습 능률
한시 번역 및 해석 능력 + 주체적으로 한시를 감상할 수 있는 능력
-> 구성주의에 입각한 교수-학습 모형 개발
김연수(2006) : 구성주의 이론을 바탕으로 한시
교육과정 이전으로까지 거슬러 올라갈 수 있다. 5차 이전은 글 중심 교재관을 가지고 교재를 구성했기 때문에 제재에 대한 학습을 매우 중시했다. 따라서 자연스럽게 문학도 문학 작품 이해 위주로 교육이 되었다. 이 당시엔 글 중심이었기 때문에 글 제재를 많이 다뤄서 정전으로 치부되는 고전 문학