학생 개개인에 알맞은 일과 보람을 갖고 안정된 생활을 함으로써 자아실현도 하고, 행복한 삶을 누릴 수 있도록 하는데 있다고 하겠다. 이렇다고 할 때 진로교육은 교육의 가장 본질적인 행위이며, 특히 초등학교 때부터 보다 체계적인 계획을 세워서 추진하는 것은 무엇보다도 중요하다고 하겠다. 그
Ⅰ. 서론
일과 직업에 관한 가치관의 혼란 및 태도 등이 문제가 되어 시대적으로 진로교육의 필요성이 더욱 부각되고 있다. 이는 초등학교에서의 진로교육이 학생을 행복한 개인, 생산적인 사회 구성원이 될 수 있도록 자기 자신의 이해와 일의 세계에 대한 긍정적인 태도가 형성되도록 하고 있으며,
진로교육이란 넓은 의미의 직업교육, 직업적성교육으로 학생 개개인의 잠재가능성을 토대로 타고난 흥미와 적성, 능력, 인성, 포부, 환경에 알맞는 진학 및 직업 생활에 적응할 수 있도록 하며 선택한 진학 및 취업에 들어가서는 자신의 잠재력을 최대한 발휘하여 주어진 여건에 적극적으로 임하며 저
초등학생 시기에 미래 직업세계에 대해 호기심과 흥미를 가지고 폭넓게 경험하고 탐색하는 것은 개인의 잠재력 실현의 밑바탕이 된다. 이를 위해 학생들을 조력하는 것은 초등학교 진로교육이 담당해야 할 중요한 역할이다. 초등학교에서의 진로교육은 재능이 특출한 학생 뿐만 아니라 모든 학생을 대
있어 전통적인 관념이 이들의 사고에도 여전히 반영되어 있다. 이러한 현상은 현재의 중·고등학교 여학생들도 특별한 도움을 받지 않는 이상 제한적인 진로 생활을 누릴 것이라는 점을 암시하고 있다.
특히, 여성의 교육수준의 향상과 여성의 사회참여 욕구가 증대되면서 여학생의 올바른 진로