연구에서는 우선 4차산업혁명의 개념과 특징의 이론적인 내용을 고찰하고, 초등학교진로교육과 진로발달과 2015 개정 교육과정과 초등학교진로교육에 대해 살펴보고자 한다. 그리고 4차산업혁명에 따른직업세계변화를 알아보고, 4차산업혁명 시대 초등학교진로교육의 과제를 모색하고자 한다.
기사, 세미나 발표자료 등을 참고하여 4차산업혁명에 관련된 이론적인 배경을 고찰하고, 4차산업혁명에 따른 미래사회의 변화와 미래인재역량을 살펴보고자 한다. 그리고 학교진로교육의 현황과 문제점을 파악하고, 4차산업혁명을 대비한 청소년 진로교육의 미래 방향과 과제를 모색하고자 한다.
과제라 할 수 있다.
이에 본 연구에서는 연구보고서, 단행본, 석박사학위논문, 학술지, 신문 기사, 세미나 발표자료 등을 참고하여 4차산업혁명과 진로교육에 관련된 이론적인 배경을 고찰하고, 4차산업혁명시대 직업세계의 변화와 전망을 살펴보고자 한다. 그리고 진로교육의 변화와 고등학교 진
본 연구에서는 연구보고서, 단행본, 석박사학위논문, 학술지, 신문 기사, 세미나 발표자료 등을 참고하여 먼저 4차산업혁명과 사회변화에 관한 이론적인 내용을 고찰하고, 4차산업혁명과 사회변화에 따른교육 쟁점을 살펴보고자 한다. 그리고 4차산업혁명 시대 학교교육의 과제를 모색하고자 한다.
교육을, 열등생에게는 따라 가기 힘든 수준의 교육이 되고 있는 것이 사실이다. 이러한 공교육의 단점을 보완하는 것이 사교육인데 하지만 이것은 역으로 공교육이 사교육에 비해 한발 뒤처지는 학습이 됨으로써 학생들의 학교 수업에 대한 흥미를 떨어뜨리고 공교육의 위기를 초래하는 부작용을 발생