주의의 모형은 대표적으로 가네, 롸이겔루스, 켈러가 만든 모형이 있다. 첫 번째로 가네의 교수설계 모형은 <주의-동기화-선택적 지각-의미적 부호화/장기 기억에 저장-탐색과 회상/수행-피드백>이렇게 8단계의 과정을 거치고 <주의 획득하기-학습자에게 수업목표 알리기-선수학습 회상 자극하기/자극
문제의 상호관계를 논리적으로 검토해 보는 방법이다. 특히 대화법은 특정 개념과 관련된 경험 또는 생각들을 도출하기 위해 학습자에게 끊임없이 질문을 던지면서 수업을 진행하게 된다.
중세 시대에 신앙인 양성이 교육의 목표가 되면서 스콜라학파의 교수법이 대두하게 된다. 스콜라학파의 교수
학습자의 관심을 이끈다.
- 자신이 준비해온 자료를 이용할 수 있다.
그 밖에 알고 있는 우리나라에서 굳혀진 프랑스 단어 및 문화를 찾아보면서 학습자가 프랑스에 대한 막연한 생각을 버리고 멀리 있지만 가까운 나라라고 생각할 만큼 밀접한 관계가 있고 흥미로운 나라라는 생각을 할 수 있다.
감이 없지 않아, 교수자가 따로 잘 정리해주어야 할 필요가 있어 보인다.
검토사항 5 • 상호작용(interaction)과 텍스트의 실재성(authenticité)
- 전반적으로 실제적이고 자연스러운 언어표현이 사용되었다고 본다. 그러나 다음과 같이
보는 시각에 따라 어색할 수도 있다고 생각되는 문장이
학습목표는 ‘언어 습득은 언어가 사용되는 사회 맥락의 이해를 전제로 한다’는 접근에서 출발한다. 그런데 영어를 사용하는 국가는 우리가 일반적으로 알고 있는 것보다 훨씬 다양하며, 이러한 다수의 영어권 국가들 중 어떤 국가를 선정하여 사회적 맥락을 살펴볼 것인가 하는 문제가 생긴다. 영어