결정기(13-17세)로 구분하여 발달단계의 특징을 나누고 있다. 이러한 구분은 피아제의 입장에서 보게 되면 로웬펠드의 난화기에서 전도식기까지(2-7세)는 피아제의 전조작기에, 도식기와 또래집단기까지는(7-11세) 구체적 조작기에, 의사실기와 결정기(11-17세)는 형식적 조작기로 비교 구분하여 볼 수 있다
결정기’라는 연구결과는 유아사회성 발달 교육의 중요성을 더욱 새롭게 인식하게 하고 있다.
현 사회에서 필요한 유아 사회성 발달 교육이란 무엇이고, 왜 필요한지에 대한 그 중요성과 유아 사회성 발달교육의 목적과 목표를 제시하고, 유아들에게 사회성 발달을 위한 활동을 포카티의 거미줄 유형
Ⅰ. 개요
지적발달이나 인지발달 모두가 어린이의 미술표현이 일반적 발달단계를 거친다는 면에서는 기본적인 이론에서 일치한다. 단지 인지발달이론은 어린이의 미술표현이 그들이 알고 있는 바를 표현하기 때문에 지능의 발달을 밀접한 관련을 갖는 뚜렷한 단계적 발달이라고 보고, 지각발달이론
2) 정책의제형성기(1999.10~2003.2)
(1) 정책의제형성과정․정책네트워크
노인장기요양보장제도에 관한 정부차원의 최초 논의는 1999년 말부터 시작되었는데, 노
인복지전문가들이 대통령에게 「노인보건복지 중장기발전계획 추진상황」을 보고하는 자리
에서 2000년도 고령화사회의 진입에 따라 노
Ⅰ. 서론
우리가 초등학교 학생의 인식체계를 이해함으로써 초등학교 학생을 이해하고자 한다면, 학생의 각 측면이나 각 영역에서의 활동을 모두 파악할 필요가 없다. 우리는 특정한 영역에서 이루어지는 특정한 활동의 특정한 측면을 단서로 그 이면의 인식체계 전체를 추론하여 파악할 수 있다. 그
어린이가 크레파스 등으로 처음 낙서를 할 때 그를 그 자신의 몸을 통하여 하나의 새로운 세계가 창조되고 있음을 느낀다. 아무 것도 없는 백지에 하나의 선이 생기는 것이다. 이러한 체험은 어린이에게는 새로운 세계의 발견이며 엄청난 체험이다. 그들이 그린 최초의 선은 그들의 세계에 대해 적극적
Ⅰ. 머리말
고려는 통일신라에 중국으로부터 받아들여진 자기의 제작기술과, 청자를 중심으로 계속되는 자기유입(완제품)을 그대로 이었다. 지금까지 알려진 그 시대 청자 가마터로는 전남 당진과 전북 진안, 부안, 고창, 그리고 경기도 고양 등을 들 수 있으며 모두 서해안에 분포되어 있거나 가
I. 도식기(7~9세)
도식기는 자기중심적인 표현이 점차 감소되기 시작하고 객관적인 사고가 발달하는 시기로, 그림에 대한 도식이 생기는 단계이다. 이 단계에서 인물화는 기하학적인 선에 의한 약도이다.
아동들은 주로 인물과 동물을 그리고, 그 다음으로는 집, 차량, 그 다음으로는 나무, 꽃, 일용품
Ⅰ. 서론
로웬펠드는 어린이의 순차적인 발달을 매우 중요시 한다. 어린이가 태어나서 성장하면서 일정한 단계를 거쳐 발달하며 어떤 단계로 나아가기 위해서는 반드시 그 전 단계를 거쳐 발달하며 어떤 단계로 나아가기 위해서는 반드시 그 전 단계를 거쳐야 한다는 입장이다. 그래서 미술교육은
. 서론 - 『체인지 몬스터』와의 만남
『체인지 몬스터』를 처음 접한 것은 노무현 대통령이 추천 도서로 꼽았을 때이다. 대통령이 선정한 도서일 뿐 아니라 그 제목부터 흥미로워 반드시 읽어보아야겠다고 생각했었다.
하지만 스스로 책을 사지는 못하였고 『체인지 몬스터』를 읽어야 한다는 사실