◈ 구성주의 교수학습 원리, 교사의 역할, 평가
1. 구성주의의 개념
구성주의는 지식 및 학습에 관한 이론이다. 즉 구성주의는 인간이 ‘아는 것’이 무엇이고 또 ‘어떻게 알아가는 지’에 대한 새로운 인식론이라고 할 수 있다. 구성주의는 ‘지식은 객관적 실체로서 그것을 획득하는 사람의 맥
Ⅰ. 서론
구성주의는 지식(앎)의 형성과 습득을 개인의 인지 작용과 개인이 속한 사회 구성원들 간의 사회적 상호작용에 비추어 설명하는 상대주의적 인식론에 기반을 두고 있으며, 학습의 본질과 학습이 이루어지는 과정에 대한 전통적인 객관주의적 견해에 근본적인 변화를 요구하고 있다. 또한
[교육과정]
교육에서 구성주의 이론의 정의가 무엇인지 설명하고 구성주의에 근거한 교수-학습의 방법은 무엇이고 어떻게 진행되는지에 대해 구체적으로 논의하시오.
-목 차-
1. 교육에서 구성주의 이론의 정의
2. 구성주의 교수-학습
1) 구성주의에 근거한 교수-학습의 방법과 진행
2) 구성주
구성주의의 관점이 발전되어가면서 구성주의 이론가들끼리 서로 입장을 달리 하는 경향이 나타났다. 그 경향은 크게 두 가지로 나눌 수 있다. 하나는 개인의 인지적 구성 과정에 초점을 두는 ‘인지적 구성주의(cognitive constructivism)’이고 다른 하나는 학습에 미치는 사회 문화적 영향력을 중요시 하는
Ⅰ. 서론
구성주의(constructivism)의 개념을 한 마디로 말하기란 어렵다. 하지만 구성주의에 대해 이야기하는 사람들이 어느 정도 공통적으로 강조하고 있는 점은 있다. 지식관의 문제로, 지식은 절대적인 것이 아니라 상대적인 것이라는 점이다. 객관주의적인 사고가 팽배하던 과거에는 지식은 고정불
구성주의 뿐 아니라 표상주의도 사회역사적 맥락 안에서 구성된 무엇에 불과하다고 구성주의는 본다. 구성주의는 따라서 실용주의이다. 이론적 지식과 실제적 지식의 차이는 탈맥락과 맥락의 문제라기보다 “다른” 맥락의 문제이다. 사실 이론적 활동은 지식활동이기 이전에 삶의 활동이지 않으면
Ⅰ. 서론
Piaget(1954)는 가끔 구성주의의 근원으로 간주된다. 그는 일찍이 “The Construction of Reality in the Child”를 썼으며 지식 발달 이론을 확립하였다. 그의 관심은 개인 아동에 있었지 사회적 맥락에서의 아동은 아니었다. Piaget는 지식이라는 이름에 의해 아동은 어떻게 지식을 획득해 나가는가에 대해
Ⅰ. 서론
각 개인의 학습 체제는 사회적 상호작용에 의하여 지속적으로 형성, 변형된다고 구성주의자들은 제안한다. 이러한 관점에서 볼 때, 수업 설계는 협동적 상호작용과 다양한 관점의 상호 공유를 중시하는 학습 활동에 초점을 맞추어야 한다(Bednar, Cunningham, Duffy, and Perry, 1992; Carr, Jonassen, Litzinger,
Ⅰ. 개요
구성주의는 정보화 교육과 열린 교육의 인식론적 기초가 된다는 점에서 근래 관심의 대상이 되고 있다. 구성주의의 본질적 이해를 위해서는 간략하게나마 구성주의 이전의 패러다임인 객관주의와의 차이점을 비교해 볼 필요가 있겠다. 객관주의에서는 지식이란 고정되며 확인할 수 있는 대
구성주의적 관점이다(Mayer 1999; 143). 19세기 말에 등장한 ’구조주의 심리학‘에서 시작하여, 1930년대를 전후한 ’행동주의‘, 그리고 1950년대에 브루너를 중심으로 ’인지혁명‘을 거치면서 등장한 ’인지심리학‘을 바탕으로 한 인지주의의 시기가 전개되었다. 그 후 1980년대 후반을 지나면서 ’구성