지식이 아닌 통합적이고 실제적인 상황을 통해 제공되어야 한다는 입장을 반영한다. 이렇게 아동문학을 수학에 사용하는 근거는 첫째, 이야기책은 문학적인 가치가 있을 뿐만 아니라 자연스럽게 수학적 개념
..
2) 그림책 속 숨겨진 수학내용지식
우선 이 그림책의 플롯 자체가 수학내용을 학습
Ⅰ. 언어지식내용의 조직방식
<<표>>
*뉴욕 주의 경우만 제시하였다. 캐롤라이나 주의 경우는 국어의 본질, 역사, 구조, 사용의 분야가 모두 있으며, 언어 지식 중심의 분리 형태를 취하고 있다.
**절충 형태란 ‘주제 및 기능 중심의 통합 형태’와 ‘언어 지식 중심의 분리 형태’를 절충한 형태를
해결할 수 있도록 하는데 중점을 두었다.
이 장에서는 유아과학교육의 내용인 1) 과학적 태도, 2) 과학 내용지식, 3) 과학과정 기술의 각각의 정의, 구성요소와 특징을 기술하시오(10점). 과학 관련 놀이 사례를 선택하고, 놀이의 확장을 지원하기 위한 놀이중심 과학교육 활동계획안을 작성하기로 하자.
1. 유아과학교육의 내용을 과학적 태도, 과학과정 기술, 과학 내용지식으로 구분하여 각각의 하위 요소를 사례와 더불어 설명하시오.
1) 과학적 태도
(1) 호기심
‘호기심’은 새로운 것을 탐구하려는 태도로서, 질문 자주 하기, 새로운 대상에 대한 관심 기울이기, 문제가 있을 때 원인을 찾으려고
지식을 드러내고 시도하며 알아가고 있었다. 친구의 것을 따라 만들기 위해서, 친구와 함께 놀기 위해서, 문제를 해결하기 위해 힘을 모으면서 자연스럽게 수학을 하고 있는 것이다. 따라서 본론에서는 학습자의 유년시절 및 일상생활에서의 수학적 경험을 쓰고 그 상황에 포함되어 있는 수학내용지식
내용이 골고루 다루어질 수 있도록 일관성 있게 지도되어야 한다.
교육의 내용 측면에서 볼 때 초등교과교육은 기초기본교육(basic and fundamental education)으로서의 특성을 가지고 있다. 기초교육은 인간의 일상생활에 필요한 지식ㆍ기능ㆍ태도 등 가장 초보적인 능력과 자질을 기르는 것을 말한다. 초등
지식적 조건인 '내용지식, 일반교수학적 지식, 교육과정지식, 교수학적 내용지식, 학습자에 관한 지식, 교육적 맥락에 관한 지식, 교육목적 및 가치와 이들의 철학적 배경에 관한 지식 등의 요건을 들었다.(김성수, 국어교사 임용시험의 실태와 비판, 공주대학교 사범대학, 2001)
을 최미숙(2008: 39~43)은
내용은 역사적 사실 자체가 아니라 학생들에게 6조의 기능을 이해시키기 위해 교사가 만들어낸 것이다. 이와 같이 수업에 사용되는 내용에 대한 교사의 지식을 교수내용지식(pedagogical content knowledge)라고 한다. 수업 시간에 역사적 사실을 효과적으로 전달하고 학생들의 이해를 돕기 위해서는 적절한 교
어떻게 하면 즐거운 수업을 할 수 있는가? 강의식 수업보다는 탐구식 또는 토론식 수업, 지식내용을 암기시키는 주입식 수업보다는 문제해결 능력을 기르는 수업, 교사 중심의 수업보다는 학습자 중심의 자기 주도적 수업을 해야 한다고 교육학자들은 주장한다. 학습자 주도의 탐구식 수업을 함으로써