Ⅰ. 상징과 상징형법
상징형법에 대해서는 아직 일치된 개념을 찾기 어렵다. 더 나아가 모든 법률은 어느 정도 상징적인 요소를 지니고 있으며, 특히 형법은 종래에도 다른 법률에 비해 상대적으로 강한 상징적인 의미를 지니고 있었다. 적어도 19세기 초 이래로 모든 범죄행위와 형벌에 상징적 의미
Ⅰ. 상징과 음성상징
어떤 음성이 실제 세계의 대상(referent)이나 사물(object)과 상호 관련성이 있는 것처럼 보일 때 이를 음성상징이라 한다(권희상, 2001). 이는 청각 이외의 감각으로 느끼는 경험을 청각 인상으로 바꿀 때 어떤 음이 특정한 느낌을 불러일으키는 것을 다루는 것이다(채완, 1987). 주류 언
Ⅰ. 상징과 상징적 상호작용
1. 미드의 상징적 상호작용론
미드의 이론에 대한 시각은 인간이 언어나 기타 상징 속에 담겨진 기대를 학습함으로써 사회성을 배운다는 것이다. 미드 이론의 출발점은 인간을 다른 동물로부터 구분하는 중요한 특성에 대한 논의이며 언어 또는 의미 있는 상징(symbol)에
Ⅰ. 상징주의(상징파)의 의미
상징은 서양어인 ‘symbol’은 ‘함께 내던진다.’는 뜻인 그리스어 `symballein`에서 유래한다. 이 말의 어원에는 ‘하나로 맞추어 보다 비교해 보다’란 뜻이 들어 있었고 나주에 ‘표시, 표지, 표징, 기호’등의 의미를 얻었다. 동양어로 상징은 유형의 사물을 이용하여 무
Ⅰ. 개요
사회전반에 팽배한 위기감과 불안 의식은 이상주의적이고 신비주의적인 경향들을 부활시키고 한편으로 사회의 비관주의에 대한 반동으로서 강력한 신앙 운동을 불러일으킨다. 상징주의가 기대고 있었던 사상은 이러한 사회적 분위기에서 나타난 스웨덴보리의 신비주의 사상 쇼펜하우어의
상징적 상호작용
교사는 학교의 교실 수업에서 이루어지는 구성원들 간의 행동에 대하여 잘 이해하여야 한다. 학교 구성원들 간의 행동은 이들 간의 상징적 상호작용(symbolic interaction)을 탐색해 봄으로써 설명할 수 있다. 본래 상징적 상호작용이론은 Mead로부터 시작되어 그의 제자 Blumer에 의하여 체
Ⅰ. 보훈이념의 상징성
1. 남한 보훈이념의 상징성
남한의 보훈이념에 대한 상징성은 보훈정책과 관련한 법률에서 살펴볼 수 있다. 국가유공자등예우 및 지원에 관한 법률 제2조는 예우의 기본이념을 나타내고 있는 데 “우리 대한민구의 오늘은 온 국민의 애국정신을 바탕으로 전몰구경 및 전상군
Ⅰ. 불교의 상징물
1. 법륜(法輪)
부처님의 교법으로 일체 중생의 번뇌를 씻는 것을 법의 수레바퀴로 표현했다. 초기 불교의 교단에서는 부처님의 설법을 뜻하는 말로 사용되었으나 중국에서는 석가모니의 가르침을 분류하는 교상판석에 많이 붙여 사용하였다. 대표적인 주창자로는 축도생. 길장.
Ⅰ. 상징과 도교
도교사상사에서 도교수련의 원리나 단계와 관련시켜 일원상의 상징이 사용된 것은 「주역참동계」가 출현한 이후이다. 청대의 모기령에 의하면 원래 「주역참동계」에는 <수화광곽도>, <삼오지정도>등이 첨가되어 있었다고 한다. 그가 말한 <수화광곽도>는 중앙에 일원상을 배치하
Ⅰ. 일본축제의 상징체계
신은 일반적으로 인간의 눈에는 보이지 않는다. 그래서 인간들은 신이 존재하고 있는 곳을 인식하고 또한 나타내기 위한 어떤 것을 만들어 낸다. 즉 신이 존재하는 신성한 구역을 상징하는 표상을 여러 형태로 만들어 내는 것이다. 한편 인간이 신과의 만남과 접촉을 위하여