Ⅰ. 서론
해방 후 한국 교육의 팽창은 여성교육에도 크게 영향을 미쳤다. 1960년부터 국내교육에서 공교육을 통한 여성교육정책이 활성화되면서 현재 초ㆍ중등학교 교육인구의 절반, 그리고 고등교육 인구의 약 40%를 여학생이 차지하고 있을 정도로 성장하였다 즉 여성의 사회경제 활동 참여의 증
Ⅰ. 서론
해방 후 한국 교육의 팽창은 여성교육에도 크게 영향을 미쳤다. 1960년부터 국내교육에서 공교육을 통한 여성교육정책이 활성화되면서 현재 초ㆍ중등학교 교육인구의 절반, 그리고 고등교육 인구의 약 40%를 여학생이 차지하고 있을 정도로 성장하였다 즉 여성의 사회경제 활동 참여의 증
여성평생교육이 주력해야 할 방향은 여성 직업교육의 활성화, 여성의 학습장애요인을 극복하기 위한 학습지원체제의 수립, 양성평등의식의 고양이 주된 방향이 되어야 할 것이다.
1) 여성평생교육정책 동향
우리나라의 평생교육은 1982년 사회교육법 제정, 1999년 평생교육법 공포, 2002년 평생학습
②1960-1970년대- 여성교육정책의 소외기
1961년 5.16 군사쿠테타 이후 획기적인 교육개혁 단행
문교부는 여성을 배려하는 교육정책→실효성 없음
여성들이 많은 비율을 차지하는 인문계의 정원 축소
1973년 2월 고등학교 평준화 정책 시행→여성의 고등교육기회에 영향
여성관련 정책에 관심을 기울이
여성 취업 인구가 증가하고 있는 현상과도 관련이 있을 것으로 예상된다. 여성의 취업률이 50%에 달하는 등 여성 노동력이 양적으로 증가하고 있음에도 불구하고 질적으로는 많은 문제를 내포하고 있는데, 그 중 가장 큰 문제가 노동시장에서의 성별에 따른 직업분리 현상이다. 성별 직업분리 현상이란
그 동안 여성들은 김영삼 정부의 교육정책들을 예의 주시 검토하면서 이러한 시대적 요구가 여성들을 위한 교육정책에 얼마나 잘 반영되어 실행되고 있는 지를 평가해 왔다. 여성들을 위한 교육이 정부의 정책에 의해서 단시일에 양 적, 질적으로 개선되리라고 보지는 않는다. 그럼에도 불구하고 여성
Ⅱ. 1950년대 한국 여성
1.교육
◎ 일제시대 신여성과 해방공간의 여성지식인
-선교사들을 중심으로 여성교육의 필요성을 역설하며 여성교육기관 설립 시작
-개화기의 계몽사상과 일제의 식민지 교육정책은 여성교육기관의 수를 증가시켰고, 그런 사회적인 실천들은 근대한국에 여성지식인을
여성들은 처절한 가난 속에서도 시집의 씨받이 아들을 낳아 혈통을 이어야 한다는 집념 속에서 그들의 모든 삶을 바쳤다. 이렇게 가부장제 사회의 희생자로서 한 집안의 울타리 속을 그들의 우주로 삼고 살아온 것이 지난날의 여성들의 생활이었다. 전통사회에서의 여성교육정책은 "여자에게는 알게
보이지만 고등학교 단계의 직위별 여교원 분포는 상황이 더욱 열악하다.2000년 평교사중 여성비율은 40%로 초등학교나 중학교와 동일하게 전체 여교사 구성비를 월등히 상회하고 있다. 따라서 고등학교 단계에서의 이러한 직위별 분포는 향후 크게 개선되기 어려울것으로 전망된다.
2)교육전문직 현황
Ⅰ. 서론
한국사회에서 종합적인 여성발전계획이 국가 차원에서 수립된 것은 1985년의 일이다. 보건사회부가 발의하고 한국여성개발원이 작성, 여성정책심의위원회가 국가의 정책으로 채택한 여성발전기본계획은 우리 나라의 여성정책 추진의 기본방향을 제시한 최초의 작업이었다는 점에서 의의가