모형이 개발되었다. 이 모형의 서비스는 보건, 정신보건, 심리, 사회복지 등의 다양한 분야의 통합적 서비스의 전달을 의미한다. 따라서 본론에서는 학교사회복지 운영모형 중 우리나라 실정에 가장 바람직한 모형을 선택하시고, 그 모형을 선택한 이유와 모형의 개요와 장단점과 사회복지지사의 역할
운영모형 중
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2. 지역기반 학교중심모형의 단점인 학교와 사회복지관으로부터의 이중 통제의 원인
사회복지사가 학교에 거하면서 사회복지사관 소속으로 있는 자체가 이중 통제를 받을 수밖에 없다. 즉 소속은 사회복지관이므로 기관의 행정적 통제를 받게 되고 또한 거소가 학교이므로 학교
1. 학교사회복지 운영모형의 종류
우리 나라에서 학교사회복지가 논의되기 시작한 것은 1960년 부터 학교사회복지에 대한 연구논문이 발표되면서 부터 시작하였으나 주로 필요성과 당위성 부분에 초점이 맞추어진 이론 전개가 이루어졌다. 1990년대 부터 지역사회복지관에서 집단프로그램 서비스를 시
Ⅰ. 개요
재량활동은 그 설정된 취지나 배경 면에서 볼 때 단위학교의 교육과정 편성·운영에 대한 재량권을 부여하고, 교육내용에 대한 선택권을 부여한 점에서 자율성을 가진다. 한편 학교 나름의 창의적인 재량활동 교육과정을 편성·운영하지 않을 수 없다는 점에서 학교 구성원의 교육과정에 대한
운영되고 있다. 가출 청소년들의 가출유형과 욕구에 맞는 특성화된 쉼터, 특히 서비스체계의 다양화에 따른 중장기쉼터의 역할은 매우 중요하다고 판단된다.
이에 따라 본 연구에서는, 효과적인 청소년쉼터 모형을 개발하기 위해 탐색적인 수준에서 중장기청소년쉼터 모형을 제시해 봄으로써 청소