내가 루쉰의 이름을 제일 처음 들어본 것은 1년 전 중국으로 유학을 갔을 때이다. 그곳에서 많은 사람들을 만났는데 그중에는 중어중문학과의 한국 유학생이 많았다. 유학기간 중 방학 때 나는 유학생활에서 만난 친구들과 상해로 여행을 간적이 있었다. 그곳에서 방문한 루쉰 박물관과 루쉰 공원에서
Ⅰ. 교육방법의 유형
1. 강의법(Lecture)
교사가 설명하거나 정보를 제시하는 방법으로 진행되는 일방적인 수업 방법
1) 장점
① 단시간에 많은 양의 정보 전달 가능
② 기초적인 지식이 필요한 입문과정에 필요
2) 단점
① 교사본위의 주입식 수업으로 학습자의 수동적 태도를 유발시킴
② 집단 수업
1. 작가 개인적 연구
(1) 전기적 고찰
김성한은 1919년 함남에서 출생하였으며, 함남중학교를 졸업한 이후, 도일하여 야마구치 고등학교를 졸업했다.. 동경제대를 중퇴하고 그 후 한국으로 귀국하여. 1950년 《서울신문》신춘문예에 단편 《무명로》가 당선되어 등단한 이래 《김가성론》 《암야행》
1. 당신의 네 가지 실존세계를 점검해 봅시다.
제 주변세계의 욕구로는 마스로가 정의한 다음과 같은 5단계의 욕구가 있다고 생각했습니다.
제1수준: 기아나 갈증 등의 생리적 욕구
제2수준: 육체의 위험을 피하려는 안전욕구
제3수준: 가까운 대인관계를 원하는 소속·애정욕구
제4수준: 자기존중
1. 자연주의 교육의 목적- 자유인
루소가 추구하는 이상적인 인간상은 자연인이다. 자연인은 자연과 인간의 대립과 갈등을 극복함으로써 이룩되는 인간의 모습으로 루소가 구현하고자 하는 교육의 목적이다. 자연상태에서 간직한 자연인의 미덕을 사회상태에서 어떻게 유지할 수 있느냐의 문제를 루