이성적 존재자가 따라야 할 절대적으로 보편타당한 실천법칙
누구나 어떤 조건에서든 따라야만 하는
정언명령 3가지
첫째, "네 의지의 격률이 언제나 동시에 보편적 입법의 원리가 될 수 있도록 행위하라“
⇒ 누구든지 간에 어떤 행동을 할 때는 스스로 생각할 때 다른 모든 사람이 그
1. 의무론
올바른 행위를 올바르게 만들어주는 것은 행위의 결과가 아니라 그 행위가 의무에 맞는다는 사실이다. 인간의 행위 가운데는 의무라고 할만한 행위가 있는데 이는 그 결과 때문이 아니라 그 행위의 특성에 의해서 그렇다.
예를들어,
약속을 지키는 일이 정말로 폐해를 일으킬 수 있음에도
1. 교재와 강의 2장을 공부하고 교재 52페이지의 2번문제 (인간은 이성적인 존재인가, 욕망하는 존재인가?)에 딸린 8개 문항을 모두 풉니다. 최소분량 제한은 없으며 최대 A4지 3쪽까지 작성할 수 있습니다. (20점)
1) 플라톤이 생각한 인간다운 인간은 어떠한 인간인가?
플라톤에게 인간다운 인간은 감
1. 플라톤이 생각한 인간다운 인간은 어떠한 인간인가?
플라톤은 인간다운 인간에 대해 지적으로 귀하고 도덕적으로 뛰어난 인간이라고 생각했습니다. 대표작인 '국가론'에서 이상적인 인간상을 묘사하고 있습니다. 플라톤은 이상적인 국가인 '이상국가'에서 인간의 성숙과 교육에 대한 중요성을 강
1. 교재와 강의 2장을 공부하고 교재 52페이지의 2번문제 (인간은 이성적인 존재인가, 욕망하는 존재인가?)에 딸린 8개 문항을 모두 풉니다.
1) 플라톤이 생각한 인간다운 인간은 어떠한 인간인가?
플라톤은 인간다운 인간에 대해 깊이 생각하고 그것을 정립한 철학자이다. 그의 관점에 따르면, 인간다
임마누엘 칸트(Immanuel Kant)는 1724년 4월 22일 쾨니히스베르크 교외의 어느 가난한 마구 기술자의 아홉 아이 중 넷째로 태어났다. 가난한 환경에서 자란 그에게 큰 도움을 준 사람은 신학원 교사이자 신학교 교수인 프란트 알베르트 슐츠였다. 독일의 위대한 계몽주의 철학자 크리스티안 볼프의 제자인 슐
본문내용
칸트의 유리학은 절대적 도덕법칙의 존재를 주장하는 합리주의적 전통을 따르고 있다. 그는 윤리학의 근본개념을 옳음과 그름의 문제로 파악하고 그것을 평가하는 기준으로서 객관적인 실천이성의 법칙을 상정하고 있다. 그러므로 칸트의 윤리학은 이 실천이성의 법칙이 무엇이며 그것이
1. 칸트의 인식론
칸트는 우선 경험론과 합리론의 비판적 종합을 이끌어 자신의 논리를 펼쳐갔다. 즉, 칸트는 외부의 사물을 인식하려면 감각적 경험의 도움을 받을 수밖에 없다고 한 점에서, 인식의 내용 면에서 경험론을 받아들였다고 할 수 있다. 더해서 그는 자유, 인격, 도덕 법칙 등과 같이 감각적
Ⅰ. 독일 교육사상가(교육철학자) 코메니우스
현대교육의 예언자, 근대 교육방법의 창시자.
시청각교육의 선구자, 교육개혁가, 敬神的 자연주의, 단선형 학제로 개혁을 주장
1. 교육 목적
신에 영합되어 영원한 행복을 누리는 것
2. 교육방법
- 합자연의 원리(자연의 질서에 따라서)
- 직관의
Ⅰ. 서론
행복이란 무엇인가를 생각함에 있어서 가장 먼저 사람들의 머릿속에 행복에 대해서 자신이 생각하고 있는 이미지들이 떠오를 것이다. 그런 머리 속에 떠오른 이미지들은 우리가 살아오면서 직접 혹은 간접적으로 접했던 행복에 대한 상상들이 하나의 이미지를 형성한 것이다. 행복에 대한