뜻으로 사용되고 있으나 디자인에서 아이디어란 착상이라고 하는 것이 가장 적절할 것이다. 사람은 누구나 생각을 한다는 점에서 본다면 아이디어는 원칙적으로는 누구나 만들어 낼 수 있다.
아이디어는 자연의 이치와 사물에 대한 세심한 관심으로 일의 실마리가 될 만한 생각을 발췌하는 것이다.
Ⅰ. 개요
창의성 즉 독창력의 실체에 관해서는 아직 충분히 해명되지 못하였으나, 미국의 J. 길포드 교수는 문제의 감수성, 사고의 유창성(流暢性), 유연성(柔軟性), 구체성, 독자성 등의 5가지를 창조성의 인자(因子)로 들고 있다.
이와 같은 능력을 신장시키기 위한 방법으로는, A.오즈번이 고안한 브
Ⅰ. 아이디어와 혁신단계
창의력은 창의성, 창조성, 창조력, 독창성, 독창력 등과 같은 의미로 사용되며, 영어의 ‘creativity'에 해당된다. 창의력은 또한 고등정신능력, 문제해결력, 창의적(창조적)사고력으로 표현되기도 한다. 그리고 일반적으로 ’무엇인가 기발하고, 지금까지는 없었던 새로운 것을
I. 착상기법
1) 브레인스토밍
브레인스토밍(Brainstorming)은 초기 기획단계에서 아이디어를 뽑아내는데 사용되는 기법이다. 주로 문제의 원인 혹은 해결책을 찾고자 할 경우, 사업의 진행 순서를 정하고자 할 경우, 개선이 필요한 문제를 선정하고자 할 경우에 활용된다. 구체적으로는 6-12명 정도의 사
Ⅰ. 서론
지위가 높고 돈이 많아야 행복하게 살 수 있고 그렇게 되기 위해서는 대학을 나와야 하고 대학은 일류대학일수록 행복은 보장된다고 믿는다. 자녀를 일류대학을 보내는 부모가 일류부모라고 생각하기 때문에 자녀의 대학진학을 위해서는 수단과 방법을 가리지 않는다. 그래서 세계에서 유례
Ⅰ. 서론
흔히들 창의력을 예술과 연관지어 고도의 독창적 아이디어로 생각하는 경향이 있다. 그렇지만 기업이나 국가 경영에 필요한 창의력은 예술적 창의력과는 다르다.
하버드 경영 대학원 에이머빌 교수는 창의력을 `문제에 접근하며 해결책을 찾는 독특한 방식`으로 풀이한다. 또한 그는 창의력
기법인 것으로 조사되었다. 그 외에 초등학교 발명반에서는 기초공작기능을, 중등 이상에서는 관련된 기초 지식을 중점적으로 다루는 것으로 나타났다. 발명반 수업을 위해서 인터넷, 공작세트, EBS교재, 비디오, 재활용품 등 다양한 수업 자료를 이용하고 있으며 대표적인 교재는 없는 것으로 조사되었
Ⅰ. 서론
우리 나라의 교육과정은 다른 선진국과는 다르게 중앙 관리체제로 되어 있다. 그래서 학교에서 배울 교육의 내용을 정부에서 법령으로 정하고 정해진 법령에 따라 가르칠 내용을 정해서 교과서를 만든다. 전국의 학교들은 정부에서 만든 교육과정을 학생들에게 그대로 가르친다. 이에 따라
Ⅰ. 개요
‘발명’이란 일반적으로 전에 없었던 것을 처음 생각해 내거나 만들어내는 것이라고 말한다. 특허법에서는 발명이란 “자연법칙을 이용한 기술적 사상의 창작으로서 고도의 것”이라고 규정하고 있다. 이와 같은 발명의 법적인 정의에 대하여 좀더 자세히 살펴보면 다음과 같다. ‘자연법
Ⅰ. 개요
인류가 지구상의 자연과 더불어 적응하고 살면서 본능적으로 또한 사고할 수 있는 능력에 의해 보다 나은 앞날을 추구하는 욕구를 충족하기 위해 찾아낸 새로운 수단과 방법을 발명이라고 표현한다면, 역사 이래 여러 시대의 문명 자체가 발명에 의해 발전 단계를 거쳐 온 것으로 정의할 수