교육평가방법
I. 평가문항 작성
필답검사의 문항형식의 분류는 분류자의 관점에 따라 다양하게 나타나고 있다. 채점자의 채점방법에 따라 주관형(subjective type)과 객관형(objective type)으로 나눌 수도 있으나, 이 자료에서는 피검자의 반응 형태에 따라 선택형(selection type)과 서답형(supply type)으로 분류
수검태도 : 검사 자체나 결과에 대한 수검자의 가치, 신념, 감정 또는 행동 경향성.
긍정적인 수검태도는 적극적인 수검동기 유발 -> 수검행동과 검사 결과에 영향을 미침.
수검태도를 관찰하거나, 질문을 통해 확인하여 검사결과 해석에 적절히 활용해야 함.
코칭효과
검사에 대한
1. 서론
발음은 외국어 습득 시 학습자의 유창성을 결정짓는 주요한 영역이다. 그런데 발음 학습은 여러 측면에서 어려움이 있다. 우선 발음은 문법이나 통사, 어휘 숙달도에 비례하여 발전하지 않는다. 초기에는 숙달도의 영향을 받지만 오류의 화석화로 잘못된 발음이 개선되지 않고 유지되는 경우가
수 있는 적절한 평가 절차와 방법론, 그리고 고도로 훈련된 전문적인 평가자가 있어야 할 것이다. 여기에서는 구체적인 포트폴리오 평가 실천 국면에서 신뢰도를 확보할 수 있는 방안을 모색하는 차원에서 포트폴리오 평가 범주와 평가 기준, 채점 방법 등의 문제를 중심으로 논의해 보고자 한다.
3. 객관도
(1) 객관도의 개념
- 측정의 결과에 대하여 여러 채점자가 어느 정도 일치된 평가를 내리느냐의 정도
- 채점자에 의해서 좌우되는 신뢰도의 일종으로, 채점자(평가자) 신뢰도라고도 할 수 있다. - 객관도 혹은 평가자 신뢰도는 채점자에 따라 검사점수의 일관성의 정도의 문제이다.
→ 채
1. 교내 기악(器樂)․가악(歌樂) 동아리가 주민복지회관에서 ‘음악으로 떠나는 세계 여행’이라는 주제로 연주회를 한다고 가정하고, 연주회 프로그램을 제작한다(연주회 프로그램에는 해당 곡에 대한 해설이 반드시 포함되어야 한다)
2. 연주회 프로그램 중 두 곡을 지정하여 한 곡은 가창, 한
Ⅰ. 수행평가의 개념
일반적으로 수행이란 구체적인 상황에서 실제로 행동을 하는 과정이나 그 결과를 의미한다. 교육현장에서 교수․학습평가의 새로운 대안으로서 제시되고 있는 수행평가란 “학생 스스로가 자시의 지식이나 기능을 나타낼 수 있도록 산출물을 만들거나, 행동으로 나타내거나
Ⅰ. 서 론
1. MAS의 정의
Memory Assessment Scales (MAS)
정상집단과 임상집단에서 기억기능을 평가하기 위해 개발된 개인 실시용 배터리검사로 1991년 Williams에 의해 개발 했다.
2. MAS의 기능과 장점
1) MAS가 측정하는 주요기능
언어적 주의와 비언어적 주의, 집중력, 단기기억, 언어적 혹은 비언어
◉ 타당도의 개념
: 검사 또는 시험이 평가하려고 하는 내용을 충실하게 재고 있는 정도를 의미 한다.
☞ 측정하고자 하는 변수를 검사가 제대로 측정하였느냐가 타당도이며, 이는 검사도구의 목적에 대한 적합성에 해당된다.
◉ 타당도의 종류
☞ 타당도의 종류로는 내용타당도, 구인타당도