1. 사회문제와 사회통제
사람이 2인 이상이 있으면 사회를 구성하게 된다. 따라서 사회구성에 따른 사회문제가 생기고 이를 적절하게 통제해야할 필요성이 대두되게 된다. 사회문제는 ① 사회 또는 개인에게 해로운 조건을 ② 영향력 있는 집단이 사회문제라고 규정하고 ③ 집단행동을 통해 해결되어
1. 학습동기
동기란 개인의 활동과 행동을 증가시키는 요인으로 학습에 있어 동기를 갖는 것은 매우 중요하다. 학습과 관련한 동기를 학습동기라고 하는데 학습에 있어서 동기는 크게 내재적 동기와 외재적 동기로 분류할 수 있다. 내재적 동기는 행동을 증가시키는 이유가 내부에 존재하는 것을 말하
앞에서 논의된 동기에 대한 쟁점들은 학습동기에 대해서 내재적 또는 외재적, 특성이나 상태, 정의적 영역에 속하거나 그렇지 않거나 하는 등 다양하게 논의되고 정의될 수 있음을 보여준다. 이러한 이론적 다양성은 동기를 이해하는데 도움을 주지만 교사나 수업설계자에게 유용한 것은 아니다. 그들
1. 앵커드 수업모형
앵커드 수업모형은 학생들에게 관심의 대상이 되는 문제나 쟁점들이 들어 있는 이야기, 모험, 상황 등과 같은 정황이나 정착을 중심으로 수업이 이루어진다. 즉, 앵커드 수업은 교사와 학생들로 하여금 복합적이고 실제적인 문제들을 설정하고 해결하는 수업모형으로 현실적 문제
1. 동기의 개념
동기란 특정 행위에 대한 개인의 욕구를 말한다. 고로 학습 동기란 학습에 대한 욕구라고 정의할 수 있다. 동기는 크게 내재적 동기와 외재적 동기로 나눌 수 있다. 내재적 동기란 행동을 하는 근본적인 이유가 개인 내부에 존재하는 것으로 행위의 목적은 개인의 만족감과 성취감 그리
이론적인 연구와 함께 설문지조사를 통한 실증적 연구를 병행하였다. 구체적으로 살펴보면 본 연구를 위한 이론적 배경으로 조직의 문화에 대한 ‘경쟁가치모형’에 대해 알아보고 경쟁가치모형의 네 가지 측면, 즉 관계문화, 발전문화, 위계문화, 합리문화 각각에 합치하는 설문을 작성하여 공공기관
1. 강화계획
유기체의 올바른 행동을 위한 여러 강화계획이 있다. 대표적인 강화계획으로는 프리맥원리, 행동계약, 토큰강화 등이 있다. 먼저, 프리맥 원리란 빈도가 낮은 행동을 유발하기 위해 빈도가 높은 행동을 보상으로 제시하는 것을 의미한다. 예를 들어, 게임을 좋아하는 학생이 있을 경우, 학
이론이다.
예) 제품이 사용자의 기대에 못 미쳐 효능 또는 성과에 관해 불만족이 생겼을 경우 반드시
어떤 원인이 있어 그렇게 되었다고 규정짓는다는 것.
귀인요소
원인의 소재
안정성
통제가능성
능력
내적
안정적
통제불가
노력
내적
불안정성
통제가능
운 (행운)
외적
불안정적
통제불
I. 서론
9-
우리는 대부분 월드컵이나 올림픽과 같은 국제 경기에서 우리나라 선수들이 분전하는 모습을 보며 주먹을 불끈쥐고 열정적으로 응원한 기억을 가지고 있다. 그리고 연고전에서 연세대학교 학생으로서 우리학교 선수들을 향해 열심히 응원을 하던 추억도 있다. 또한 집안의 경사에 가족
이론의 범세계주의에 반대하여 경제이론의 역사적, 지역적 상대성을 강조하였으며, 한계효용학파는 오로지 비용에 의하여 상품가치를 설명하려는 고전학파 가치이론을 송두리째 부정하는 등 J.S. Mill이 승계한 영국의 고전학파는 여러 방면에서 비판의 대상이 되었다.
비단 경제학뿐만 아니라 정치,