I. 도덕성 발달이론
아동이 무엇이 옳고 그론가를 판단하는 능력이나 자신의 행동에 대한 죄의식을 느끼는 것과 타인을 도와주는 행위 등은 모두 도덕성 발달의 일환들이다.
사회학습 이론적 입장에서는 이러한 도덕성 발달이 특정사회가 지닌 가치나 규범 또는 관습 등을 내면화(internalization) 함으
4) 콜버그의 도덕발달 6단계
콜버그는 도덕적 판단의 수준을 크게 세 수준으로 분류한다. 그것은 곧 '인습'이라는 일종의 상식적 평균치를 기준으로 그 전과 후를 구분함으로써 '전인습적 수준', '인습적 수준', '후인습적 수준' 등의 세 차원인 것이다.
전인습적 수준은 자기 중심성과 이기성이라는
1. 교육연극이란?
교육연극은 연극적인 놀이를 통해 뭔가를 배우는 활동으로 가르치는 사람으로서의 교사가 없이 진행되는 자기 주도적인 활동이라는 특성을 가진다. 따라서 여기에는 그 놀이를 통해 배우는 참여자와 놀이에 함께 참여하는 협조자가 있다. 교육연극에서 ‘배울거리’는 ‘자아와
판단하게 된다. 아래에서는 위와 같은 콜버그와 에릭슨의 발달이론과 콜버그가 말하는 도덕성의 딜레마 상황의 각 단계별 판단에
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2. 콜버그의 도덕성의 딜레마 상황의 각 단계별 판단에 대한 예
1) 1단계
1단계(처벌과 복종의 단계)는 행위의 물리적 결과로써 그 행위의 선함과 악함을 결정한
단계에서 발달과제가 적절하게 진행되지 못했을 경우, 단계성, 누적성, 적기성, 기초성 등의 발달 특성과 관련하여 아동의 발달지체와 정신건강의 문제로 나타남
➁ 사회가 아이에게 미치는 부정적 영향
과잉기대, 지나친 경쟁적 분위기, 가정·학교의 스트레스 상황 등은 아이의 기질과 특성의
죽음과 임종
이 자료에서는 죽음에 대한 이해와 태도를 정리하고 죽음의 단계와 반응을 살펴보고자 한다. 아울러 사별로 인한 애도에는 어떠한 단계와 반응이 있으며, 이로 인한 가족원의 적응과제는 무엇인가를 알아본다.
삶의 끝은 죽음이며 우리는 매일 조금씩 삶의 현장을 떠나고 있다. 죽음 그
I. 도덕성 발달단계
피아제는 도덕적 판단력이란 인지발달에 병행되는 것으로 생각하였다. 그러므로 인지발달의 불변적인 순서(不變的 順序)가 어느 한 단계도 건너뛰지 않고 진행되어 가듯이, 도덕성의 발달 또한 불변적인 순서로 다음과 같이 5단계로 진행되어 간다고 보았다. 그의 기본입장
◈Piaget의 도덕판단단계
Piaget은도덕적 발달도 인지적 발달의 경우와 마찬가지로 일정한 단계를 거쳐 발달하는 것으로 보았는데 거기에 두 단계가 있다고 주장하였다. 그리고 도덕 전단계를 먼저 설명했다. Piaget에 따르면, 학령 전 아동들은 규칙에 대한 관심을 거의 보이지 않거나 규칙이 있다는 것
콜버그의 도덕성 발달단계이론을 설명하고 그 교육적 시사점을 논하시오
1. 도덕판단수준과 단계
Kohlberg는 Piaget의 도덕발달 이론을 확대해서 10, 13, 16세 남아들에게 일련의 도덕갈등 이야기를 제시하고 해결할 수 있는 방법을 답하도록 하였다. 각 도덕갈등 상황은 규칙이나 법을 따르거나 또는 규
설계, (4) 자료수집, (5) 결과분석, (6) 평가의 잠재성과 한계를 지적하는 것 등이다. 황성철(2005: 303-305)은 사회복지 프로그램 평가의 절차를 기획 및 설계단계, 자료수집 및 분석의 단계, 결과판단 및 활용의 단계, 즉 세 단계로 나누어 개념화하고 있다. 여기에서는 황성철의 구분을 인용하기로 한다.