학습 활동을 하도록 하여야 한다.
국어사용 기능은 국어학 지식이나 국문학 지식과는 다른 지적 기능이기 때문에 이의 신장을 위한 교육에는, 교사의 설명보다는 실질적이며 능동적인 학생의 참여, 경험, 연습이 크게 요청된다.
국어과 교육의 특징적인 성격 중의 하나는 학생들에게 올바른 가치관을
Ⅰ. 서론
학습자의 국어사용 능력 향상을 돕는 교수․학습학습자가 학습 상황에 능동적으로 참여하여 다양한 언어 자료문자 언어, 음성 언어, 시각 언어를 비판적으로 수용하고, 자신의 사상과 정서를 창의적으로 표현하는 활동을 강조하는 교수․학습을 계획할 때 창의적 국어사용 능력을 향
Ⅰ. 서론
국어 교육의 질적 변화를 위해 가장 시급하고 중요한 과제는 국어 수업을 혁신적으로 개선하는 일이다. 교육과정을 둘러싸고 제기되었던 문제들, 예를 들어 시설과 여건, 교과서 권력의 집중과 분산, 교수학습 자료의 부족, 수준 구분과 평가 등이 중요하지 않아서가 아니라 교실 수업 개선보
통합적 교수 ․ 학습 방법
Ⅰ. 국어과 통합적 교수 ․ 학습 방법의 의의 박정화,「사회적 상호 작용 텍스트 중심의 통합적 단원 구성 방안 연구」, 한국교원대학교 대학원 석사학위 논문, 2008, 제2장 이론적 배경 참고
1.1. 통합적 교수 ․ 학습의 개념 및 특성
통합은 ‘전체성’과 ‘
Ⅰ. 국어과(교육) 발음학습지도
가.똑똑하고 아름다운 음성과 표준적인 음운을 몸에 베이도록 하는 발음 지도는 중․고등부 특수학급 전 학년에 걸쳐 지도하도록 되어 있다. 즉, 발음지도가 올바르게 되어야만 말하기 활동이 효과적으로 이루어질 수 있으며, 학습 단계는 분명한 소리로 말하기 →
Ⅰ. 국어과(국어교육) 총체적언어학습
1. 총체적 언어 교수법의 개념
총체적 언어교수방법은 언어의 최소단위를 음소나 낱말로 보는 음운분석적 방법과는 달리 전체적으로 의미를 이루는 큰 덩어리로 본다. 총체적 언어교육법은 그 동안 추상적이고 탈 상황적이며 형식적이었던 언어교육을 구체적
Ⅰ. 국어과교육(국어교육) 총체적언어학습
총체적언어학습(whole language approach)은 언어와 학습 및 학습장에 대한 긍정적인 관점과 일련의 신념을 바탕으로, 실제적이고 의미 있는 상황에서 구어와 문어가 통합되어 이루어지는 자연적인 언어교육을 말한다. 즉, 총체적 언어학습은 종래에 실시되었던
Ⅰ. 국어교육(국어과교육) 감상중심학습
1. 감상 중심 학습이란
감상이란 예술 작품을 깊이 음미하고 그 미적 내용을 이해하며 즐기는 일이다. 올바른 감상 능력이 곧바로 뛰어난 창작 능력으로 이어지므로 학생 각자에게 그 작품에 대하여 깊은 관심을 갖게 하고 가치를 민감하게 느끼도록 하는 것
Ⅰ. 국어교육(국어과교육) 반응중심학습
1. 개요
이 유형은 수용 이론이나 반응 이론에 근거한 것으로 문학 작품을 가르칠 때 학습자들 각자의 반응을 최대한 존중하는 데 초점을 둔다. 학습자들은 서로 다른 지식이나 경험을 가지고 있기 때문에, 문학 작품에 대해 서로 다른 반응을 보이는 경우가 많
Ⅰ. 서론
교과는 학교 교육에서 독립된 영역을 차지하면서 명세화된 수업 목표, 내용, 교수학습 방법, 평가 기준 등을 가지고 있을 뿐만 아니라, 교과서 등 교수 자료가 마련되어 있어 전문적 훈련을 받은 해당 분야의 전문가가 담당한다.
국어는 사람과 사람간의 의사 소통 수단이자 사고 수단이며, 문