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[교육과정] PISA 연구

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2009.06.15
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소개글

[교육과정] PISA 연구에 대한 자료입니다.

서론

본론
1. 소득수준과 교육경쟁력의 관계
1.1 교육격차의 의미
1.2 교육격차의 실태
1.3 관련 연구보고서 분석

2. Test-score와 국가의 경제력과의 관련성 여부
2.1 PISA의 정의와 특징
2.2 PISA결과에 대한 현명한 태도
2.3 PISA 결과의 재해석
2.4 한국의 문제점
2.5 외국의 사례
2.6 PISA 평가 틀을 위한 제언

결론

우리들의 생각

참고문헌

본문내용

우리는 교수방법, 학교선택, 증가된 학생평가를 통해 교육문제를 해결 할 수 있다는 생각이 지배적이었지만 학생들이 국제적인 시험성적비교(test score)를 통해 높은 수준에 도달하여 성공한다면 글로벌 경제에서 미국에 경쟁할 수 있다는 신념이 있다. 이 신념들은 두 가지 통념이 있다. 첫 번째 통념은 학교를 빈부격차 없이 운영할 수 있다는 것이다. 또 다른 하나는 국제적인 시험성적비교가 교육 질의 합당한 방법이라고 생각하는 것이다.
모든 나라들의 표면교육적인 성과는 그것의 사회적지지 시스템과 상대적으로 평준화된 재정을 토대로 하고 있다. 하지만 국제적인 시험성적 비교를 위해 견본추출을 할 때 그것이 과연 공평하게 추출이 되는 것인가 하는 문제가 있다. 어느 나라가, 지역이 대표가 될 것인가. 장애를 가지고 있는 아이들이 대표가 될 것인가. 저소득층 아이들은. 여기서 요점은 더 높은 수준의 나라, 학생의 평균점수를 견본으로 선택하는 것이다. 그러나 가장 큰 문제점은 빈곤이다. 학교의 대부분이 빈곤한 공동체에 대해 불이익을 준다. 산업화 된 나라와 낙후된 나라를 비교해 보았을 때 소득과 부의 차이가 크므로 사회경제적 지위에 근거된 성취차이는 모든 나라에서 가장 중요한 문제이다
하지만 test score는 단순히 시험성적만을 비교하는 것이므로 나라의 경제수준과 교육수준을 모두 표현하기에는 너무 부족하다. 예를 들어 미국의 산업이 망한 것은 test score때문이 아니고 또 중국과 인도의 test score는 낮기 때문에 중국과 인도가 급성장 한 이유는 test score와 관련성이 적다. 국가의 경제수준을 말하기 위한 표본은 test score가 아니다.

서론

21세기의 교육은 인간을 길러내는 것이 아니다. 하지만 모든 교육 개혁의 초점은 학력 신장에 맞추어져 있다. 교육 현장은 이미 국가 간의 무한 경쟁을 통하여 성공한 사람을 미래의 인재로 본다. 학력 신장을 통하여 미래를 이끌어 나갈 인재를 기른다고 하지만, 참다운 미래를 이끌어 나갈 인재라면 올바른 가치관의 형성이 무엇보다도 중요할 것이다. 그런 의미에서 PISA가 나타내는 지표와 국가 경제력 간의 의미에 대해 생각해 볼 필요가 있다.
또한 한국의 교육을 지배하는 것은 학력에 의한 서열 이데올로기이다. 대학서열체제로 인한 학벌사회, 초중등 교육과정을 왜곡하는 대학입시, 객관적 공정성이라는 이유의 국가단위 시험, 그리고 최대한 학생들 간의 서열을 구분하려는 학교 내 평가는 교육목표의 도달이라는 의미로서가 아니라 학력이라는 오직 한 가지 기준에 의해 서열화 되고 있다. 그러나 이 학력이 학습자 개인이 가지고 있는 가능성이나 능력의 발현이 아니라는 데에 문제가 있다. 학력은 개인의 능력이나 공교육기관의 활동보다는 거주 지역, 경제력, 문화자본, 사회적 지위 등의 사회적 요인이나 가정적 배경 변인에 의해 좌우되고 있다. 한국교육의 문제점을 극복하는 노력 또한 교육적인 대책과 사회적인 대책의 두 가지 방향에서 이루어 져야 한다. 교육적으로는 교육소외의 극복, 교육여건의 균등화 등과 함께 부와 권력을 획득하기 위한 수단으로 전락해 버린 교육의 공공성을 되찾는 일이 우선이다. 사회적으로는 이를 가로막는 모든 능력과 가능성을 숫자로 표시된 성적으로 환원시켜버리는 학력지상주의 이데올로기를 없애야 한다.
이런 흐름 속에서 한국 교육 또한 예외는 아니다. PISA 연구 결과에서 한국은 상위권을 차지했지만 그것은 한국 교육이 계속해서 학생간의 경쟁력을 키우는 데 초점이 맞추어져왔다는 증거가 될 뿐이다. 따라서 우리는 앞으로 부와 교육수준과의 관계에 대해 좀 더 자세히 알아보도록 하고, PISA에서, Test-score와 국가의 경제력과의 관련성 여부에 대해 생각해 보도록 하자.

참고문헌

1. PISA 2000 이후 독일의 학교 교육 개혁 동향 - 손승남 - 비교교육연구(vol.15 권 no.4 pp.57-82) 2005
2. PISA 결과의 재해석 - 성열관 경희대 교육대학원 교수
3. PISA를 통해 들여다 본 교육 현실과 논란, 그리고 한국 -김종기- 교육개발 - 2005 1+2월 호 vol.32 no.1
4. 학업성취 국제비교 연구에 관한 일 고찰 - 박정- 교육평가연구 2002 vol.15 no.1 pp.115-131
5. PISA 학업성취도 분석 연구 -고형일-한국교육개발원 2005
6. PISA연구가 독일 교육계에 미친 영향 - 이향섭 - 초등우리교육 pp.38-39
7. PISA의 학습 평가틀에 대한 비판적 분석 - 열린교육연구 2006 vol.14 no.1 pp.165-183
8. [미국은 지금] OECD 학업 성취도 국제 비교 보고서 결과 - 하위권인 美 교육 의 문제점 - 2004.12 중앙일보

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