로그인 | 회원가입 | 장바구니 | 고객센터

대학레포트

마이페이지

충전하기

장바구니 0

레포트 > 교육계열

[평생교육프로그램개발] 장애아 부모교육 프로그램

※ 미리보기 이미지는 최대 20페이지까지만 지원합니다.

분야
등록일
페이지/형식
구매가격
적립금

레포트 > 교육계열
2004.11.24
47페이지 / hwp
2,800원
84원 (구매자료 3% 적립)

자료 다운로드 네이버 로그인

추천자료

비장애아동의 예체능통합프로그램을 통한 또래친구만들기

[유아교육학과] 영아보육프로그램의 구성과 바람직한 운영방안에 대해 논하시오

[청소년문제] 신문 기사를 중심으로 살펴 본 학생 문제

특수아교육 4A형)장애아동의 통합교육에 대하여 논하시오0k.

장애아동 집단프로그램 현황에 따른 문제점과 개선방안(방과 후 프로그램의 집단과정 중심으로)

[2020 특수교육학개론4공통][정서 및 행동장애 선정] 1.발달지체에 대한 정의 및 진단, 발달지체영역별 교수-학습 방법을 기술하시오. 2. ①지적장애, ②자폐성장애, ③시각장애, ④청각장애, ⑤정서 및 행동장애, ⑥의사소통장애 6가지 장애 중 본인이 관심 있는 장애 유형 1가지를 선택하시오.

소개글

[평생교육프로그램개발] 장애아 부모교육 프로그램에 대한 자료입니다.

1. 프로그램 기획을 위한 철학적 검토..................[1]
(1) 프로그램의 기본 관점
(2) 프로그램의 개발 방향
2. 프로그램의 필요성 검토 및 추진여부 결정.........[1~3]
(1) 유사 프로그램 사례
(2) 유사 프로그램 분석 및 개선 방안
3. 상황분석........................................[4~5]
(1) 국민대학교 평생교육원 외부환경평가
(2) 국민대학교 평생교육원 내부 상황분석
4. 자문 위원회 구성..................................[6]
5. 요구조사 및 자료 분석..........................[7~10]
6. 우선순위 결정....................................[10]
7. 프로그램 목표 결정과 목표 진술...................[10]
8. 영역별 지도 내용 및 연간교수계획..............[11~33]
(1) 언어 생활
(2) 사회 생활
(3) 건강 생활
(4) 현장체험학습 및 안전교육
9. 교수-학습지도 사례............................[34~37]
(1) 사물의 이름 듣고 찾기
(2) 숟가락 사용하기
(3) 신발 벗기
(4) 장애물 통과하기
10. 실행 및 운영준비................................[38]
11. 계획 예산....................................[38~39]
12. 프로그램 마케팅..............................[39~40]
(1) 목표
(2) 방침
(3) 세부실천계획
(4) 홍보지
13. 프로그램 평거계획과 결과 보고................[41~54]
14. 자원 활동가 활용................................[45]

본문내용

1. 프로그램 기획을 위한 철학적 검토

(1) 프로그램의 기본 관점

1) 부모교육 프로그램은 장애아동을 양육하면서 발생하는 문제와 갈등 및 부적응을 감소시키고 대처해 나갈 수 있는 능력을 향상시키도록 도움을 주고자 하는 것이므로 이론보다는 실제를 중심으로 프로그램을 구성한다.
2) 장애아동의 교육권 및 생존권의 보장에서 가장 중추적인 역할을 하는 사람은 다름 아닌 장애아동의 부모이다. 따라서 장애아동 부모교육 프로그램의 내용 구성은 이들의 요구를 최대한 반영하여 구성한다.
3) 장애아동의 교육 및 발달에 주요한 영향을 주는 부모의 역할을 지지하고 촉진시키는 활동 및 경험이 계획된 프로그램으로 구성한다.

(2) 프로그램의 개발 방향

1) 특수교육에 대한 전반적인 지식과 바람직한 부모역할을 전달하는 내용을 선정한다.

부모교육의 목적은 부모에게 정보를 제공하고 부모의 행동에 영향을 미쳐 바람직한 자녀양육을 하고자 하는 것이다. 따라서 특수교육에 대한 전반적인 지식의 전달은 자녀의 장애상태나 교육적 서비스에 관한 정확한 정보를 접할 수 있게 하며, 자녀의 강점과 약점을 정확히 파악함으로써 교육적 효과에 대한 적절한 기대를 가질 수 있게 한다. 또한 부모들로 하여금 아동의 교육에 좀 더 적극적으로 참여하는 힘을 기르게 한다. 즉, 전문가에게 모든 것을 일임하고 의지하는 수동적인 자세에서 아동의 교육에 보다 능동적으로 참여하는 자세로 전환시키게 된다.

2) 특수교육의 실제 및 가정에서의 생활지도에 관한 내용을 선정한다.

아동을 지도하는 구체적인 기술을 습득함으로써 양육자로서의 유능감과 자신감을 갖게 하며, 가족 전체에게도 긍정적인 영향을 미칠 수 있게 한다. 또한 자신의 자녀와 유사한 문제를 가진 자녀의 부모를 지원할 수도 있으며, 무엇보다 학교교육과 가정교육의 일관성을 유지할 수 있는 바, 학교에서 학습한 내용과 가정에서의 지도방법은 일관성이 있어야 효과를 극대화 할 수 있기 때문이다.

2. 프로그램의 필요성 검토 및 추진여부 결정

(1) 유사 프로그램 사례

참고문헌

․ 이소현,박은혜(1998), 『특수아동교육』, 서울: 학지사.
․ 진흥신, 이상복(2002), 「발달 장애 아동의 문자 해독을 위한 개별화 읽기 독본 프로그램 구안 적용 연구」, 정서학습장애 연구 Vol. 18, No, pp. 157-182.
․ 최성규(1999), 「장애아동 부모 교육 프로그램 개발을 위한 부모의 요구 조사, 한국초등특수교육학회, 초등 특수 교육연구 창간호」, Vol.1, No.1, pp 141-161.
․ 부산천사의 학교,「부모 교육 계획서」
․ 수도사랑의 학교, 「2002학년도 부모교육 프로그램」
․ 은애 학교,「장애학생 부모교육 프로그램의 필요성과 목적

#프로그램 #장애아동 #교육 #아동 #생활 #내용 #장애 #ㆍ #부모 #소리

오늘 본 자료

오늘 본 자료가 없습니다.

이 분야 인기자료

이 분야 신규자료

함께 구매한 자료