초등 통합교과 교육과정 개발 방향

정광순 ( Kwang Soon Jeong )  한국통합교육과정학회, 통합교육과정연구 [2010] 제4권 제2호, 1~20페이지(총20페이지)

이 연구는 차기 초등 통합교과 교육과정 개발의 방향을 탐색하는데 목적을 두었다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 초등통합교과 교육과정 개발의 기저로서 만하임의 지식 사회학, 듀이의 교과의 진보적 조직, 학교 급별 교육과정의 정체성 연구물을 중심으로 탐색하였다. 지식사회학이 추구하는 지식은 객관과 주관을 상호 연계한 간주관성으로 교육과정 지식 선정의 기저를 제시하였다. 교과의 진보적 조직이란 학생과 교과의 관계를 기초로 가장 정합성 있는 교과 조직의 형태를 추구한다는 점에서 초등학생과 교과의 관계를 기초로 통합교과의 교육과정을 개발해야 한다는 점을 시사한다. 초등학교 교육과정의 정체성은 이웃하는 유치원과 중등학교 교육과정을 연계하면서도 독자적인 교육과정이다. 이런 맥락에서 초등학교교육과정이 학생이 교과를 경험하는 과정에서 교과에 호감을 갖도록 하는데 중점을 ...

TAG 통합교과, 2009년 개정 교육과정, 바른 생활, 슬기로운 생활, 즐거운 생활, Integrated subject, the 2009 revised national elementary integrated curriculum. Disciplinary Life, Intelligence Life, Pleasant Life

한 초등교사의 수업 보기를 통한 성찰 사례

임현정 ( Hyun Jung Lim ) , 강충열 ( Choong Youl Kang )  한국통합교육과정학회, 통합교육과정연구 [2010] 제4권 제2호, 21~38페이지(총18페이지)

본 연구는 한 초등학교 교사가 자신의 수업보기를 통해 수업을 성찰하는 과정을 기술/탐구하였다. 이를 위하여 Y초등학교, 김 교사가 참여하였다. 이 연구는 김 교사가 수업을 하고, 자신이 한 수업을 다시 보면서 성찰한 내용을 기술하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 김 교사는 수업 성찰을 통해서 수업을 보는 자신의 기준을 찾았다. 김 교사는 자기 수업을 보면서 어느 순간 ``성공이네``하는 말을 했고, 이런 말을 하는 수업 장면이 ``학생들이 스스로 하게 되는 순간``들임을 깨달았고, 이를 자각하면서 수업 중에 자신이 아이들에게 끊임없이 ``할 수 있다면``, ``할 수 있는지 보여줘``, ``할 수 없다면``을 중심으로 수업하고 있는 장면들을 통찰하고 있었다. 이런 일련의 과정에서 김 교사는 성공적인 수업을 보는 자신의 기준을 ``자기 주도적인 학습`...

TAG 교사, 자기 수업, 수업 성찰, 수업 전문성, 반성적 사고, 수업에 대한 개인적 지식, teacher, my teaching, reflection teaching, professionalism of teaching, reflective thinking, personal knowledge of teaching

홈스쿨링(Home Schooling)의 사상적 기반으로서의 Charlotte Mason의 교육사상

김은주 ( Eun Ju Kim ) , 안세정 ( Se Jung An )  한국통합교육과정학회, 통합교육과정연구 [2010] 제4권 제2호, 39~64페이지(총26페이지)

본 연구는 홈스쿨링과 Charlotte Mason 교육사상의 고찰을 통해 홈스쿨링의 사상적 기반으로서의 Charlotte Mason 교육사상의 의미를 파악해보고자 하였다. 홈스쿨링은 부모들이 직접 교사가 되어 가정에서 자녀들을 가르치는 것으로써 자기 주도적 학습, 개인의 특성과 개성을 존중하는 교육, 삶에 기반을 둔 교육 등을 추구하고 있다. 즉 궁극적인 목적은 올바른 교육으로의 도달이다. Charlotte Mason(1842~1923)은 『가정교육』을 비롯한 여러 책들을 저술하고 학교를 설립하는 등 자신의 교육사상과 방법을 알리는데 그치지 않고 실행을 통해 교육의 본질을 되찾고자 하면서 일생을 아이들과 부모를 위한 교육에 전념한 영국의 교육 사상가다. 그녀의 교육사상의 핵심은 아이들의 본성, 삶, 관계, 그리고 의지에 기초한 교육으...

TAG 홈스쿨링, 대안교육, Home schooling, Charlotte Mason, alternative education

주제중심 "통합단원"에 대한 초등학교 교사의 실행 실태 분석

권민경 ( Min Kyung Kwon )  한국통합교육과정학회, 통합교육과정연구 [2010] 제4권 제2호, 65~92페이지(총28페이지)

본 연구는 2007년 개정 초등교육과정에 따른 주제중심 ``통합단원``에 대한 1, 2학년 담임교사들의 실행 실태를 분석하는데 목적이 있다. 이러한 연구 목적에 따라 설정한 연구 문제는 주제중심 ``통합단원``에 대한 초등학교 1, 2학년 담임교사의 관심도, 실행 수준, 실행 양상은 어떠하며 주제중심 ``통합단원`` 운영에 따른 실행 효과는 어떠한가이다. 이 연구를 위해 전국 초등학교 1, 2학년 담임교사들을 대상으로 설문지를 배부하여 237부를 최종 분석자료로 선정하였다. 주제중심 ``통합단원``에 대한 교사의 관심도를 알아보기 위하여 일원배치 분산분석과 독립표본 t-검증을, 실행 수준을 파악하기 위해 일원배치 분산분석과 교차분석(카이검증)을, 실행 양상과 실행 효과를 분석하기 위해서는 빈도분석을 실시하여 얻어진 연구 결과를 토대로 ...

TAG 통합교육과정, 주제중심 통합단원, 통합단원, Integrated curriculum, Thematic integrated unit, integrated unit

초등학교 통합교과의 통합단원을 활용한 주제중심 통합수업의 실행

조상연 ( Sang Yeon Jo )  한국통합교육과정학회, 통합교육과정연구 [2010] 제4권 제2호, 93~120페이지(총28페이지)

이 연구는 일선 초등학교 교실을 배경으로 한 일상적인 수업에서 교사와 학생들이 그들의 교수와 학습을 주제 중심으로 인식하고, 계획하고, 실행하는 일련의 과정을 통해 통합단원을 통한 주제중심 통합수업 적용의 실제와 그에 관한 시사점을 얻고자 실행되었다. 이에 연구자는 2007 개정 통합교과의 통합단원인 2학년 2학기 ``3. 아름다운 우리나라``를 선택하여 주제중심 통합수업을 실행하였고 그 실행과정과 그 과정에서 찾은 시사점을 제시하였다. 이 연구를 바탕으로 연구자는 일선 학교에서 평범한 교사가 주제중심 통합수업을 손쉽게 적용할 수 있는 하나의 방안에 대해 제시하고자 하였고 아울러 왜 초등학교 교실에서 보다 적극적으로 주 제중심통합수업이 고려되어야 하는지에 대한 해답의 일부를 제시하고 싶었다.

TAG 통합교과, 통합단원, 주제중심 통합수업, 2007 개정 초등학교 통합교과 교육과정, integrated subject, integrated unit, integrated theme-based class, 2007 revised integrated curriculum of elementary school

영재들을 위한 통합교육과정 단원 개발 과정 탐색

강충열 ( Choong Youl Kang )  한국통합교육과정학회, 통합교육과정연구 [2010] 제4권 제2호, 121~140페이지(총20페이지)

영재교육 담당 교사들에게 현실적으로 가장 필요한 것은 담당하고 있는 영재들에게 교수할 단원을 개발하는 능력이다. 영재교육의 기본 원리는 영재들의 특징에 부응하여 교육과정을 개발하고 교수해야 한다는 것인데, 본 연구는 이 특징 중 영재들은 아이디어의 상호 관계성을 이해하는 능력이 뛰어나다는 특징에 주목하여 영재교육용 통합교육과정 단원을 개발하는 과정을 탐색하였다. 이 과정은 몇 가지 특징을 지니는데, 첫째는 개별적인 교과 영역의 지식보다는 체제로서의 지식을 이해하도록 하는데 초점을 둔다는 것이다. 둘째는 전통적인 교과교육과정에서의 단원 개발과는 달리 교육과정과 교수를 구별하지 않고, 교육과정 개발이 교수의 한 부분이 된다는 것이다. 셋째는 통합교육과 정의 탈학문적 접근과 간학문적 접근을 영재들의 인지적 발달 수준에 맞추어 적용하도록 그 접근의 특징적 차이에 기초...

TAG 영재교육, 통합교육과정 단원 개발, 탈학문적 접근과 간학문적 접근, G/T Education, Integrated Unit Development, Transdisciplinary and Interdisciplinary Approach

"아름다운 우리나라" 통합단원 실행

조상연  한국통합교육과정학회, 한국통합교육과정학회 학술발표논문집 [2010] 제8권 1~27페이지(총27페이지)

영재교육 담당 교사들에게 현실적으로 가장 필요한 것은 담당하고 있는 영재들에게 교수할 단원을 개발하는 능력이다. 영재교육의 기본 원리는 영재들의 특징에 부응하여 교육과정을 개발하고 교수해야 한다는 것인데, 본 연구는 이 특징 중 영재들은 아이디어의 상호 관계성을 이해하는 능력이 뛰어나다는 특징에 주목하여 영재교육용 통합교육과정 단원을 개발하는 과정을 탐색하였다. 이 과정은 몇 가지 특징을 지니는데, 첫째는 개별적인 교과 영역의 지식보다는 체제로서의 지식을 이해하도록 하는데 초점을 둔다는 것이다. 둘째는 전통적인 교과교육과정에서의 단원 개발과는 달리 교육과정과 교수를 구별하지 않고, 교육과정 개발이 교수의 한 부분이 된다는 것이다. 셋째는 통합교육과 정의 탈학문적 접근과 간학문적 접근을 영재들의 인지적 발달 수준에 맞추어 적용하도록 그 접근의 특징적 차이에 기초...

외국의 초등학교 저학년 음악과와 미술과 교육과정 분석

오은순  한국통합교육과정학회, 한국통합교육과정학회 학술발표논문집 [2010] 제8권 1~23페이지(총23페이지)

영재교육 담당 교사들에게 현실적으로 가장 필요한 것은 담당하고 있는 영재들에게 교수할 단원을 개발하는 능력이다. 영재교육의 기본 원리는 영재들의 특징에 부응하여 교육과정을 개발하고 교수해야 한다는 것인데, 본 연구는 이 특징 중 영재들은 아이디어의 상호 관계성을 이해하는 능력이 뛰어나다는 특징에 주목하여 영재교육용 통합교육과정 단원을 개발하는 과정을 탐색하였다. 이 과정은 몇 가지 특징을 지니는데, 첫째는 개별적인 교과 영역의 지식보다는 체제로서의 지식을 이해하도록 하는데 초점을 둔다는 것이다. 둘째는 전통적인 교과교육과정에서의 단원 개발과는 달리 교육과정과 교수를 구별하지 않고, 교육과정 개발이 교수의 한 부분이 된다는 것이다. 셋째는 통합교육과 정의 탈학문적 접근과 간학문적 접근을 영재들의 인지적 발달 수준에 맞추어 적용하도록 그 접근의 특징적 차이에 기초...

초등 통합교과 교육과정 개발 방향

정광순  한국통합교육과정학회, 한국통합교육과정학회 학술발표논문집 [2010] 제8권 1~18페이지(총18페이지)

영재교육 담당 교사들에게 현실적으로 가장 필요한 것은 담당하고 있는 영재들에게 교수할 단원을 개발하는 능력이다. 영재교육의 기본 원리는 영재들의 특징에 부응하여 교육과정을 개발하고 교수해야 한다는 것인데, 본 연구는 이 특징 중 영재들은 아이디어의 상호 관계성을 이해하는 능력이 뛰어나다는 특징에 주목하여 영재교육용 통합교육과정 단원을 개발하는 과정을 탐색하였다. 이 과정은 몇 가지 특징을 지니는데, 첫째는 개별적인 교과 영역의 지식보다는 체제로서의 지식을 이해하도록 하는데 초점을 둔다는 것이다. 둘째는 전통적인 교과교육과정에서의 단원 개발과는 달리 교육과정과 교수를 구별하지 않고, 교육과정 개발이 교수의 한 부분이 된다는 것이다. 셋째는 통합교육과 정의 탈학문적 접근과 간학문적 접근을 영재들의 인지적 발달 수준에 맞추어 적용하도록 그 접근의 특징적 차이에 기초...

초등학교 통합교과의 적용과정과 통합방향

김재복  한국통합교육과정학회, 한국통합교육과정학회 학술발표논문집 [2010] 제8권 1~14페이지(총14페이지)

영재교육 담당 교사들에게 현실적으로 가장 필요한 것은 담당하고 있는 영재들에게 교수할 단원을 개발하는 능력이다. 영재교육의 기본 원리는 영재들의 특징에 부응하여 교육과정을 개발하고 교수해야 한다는 것인데, 본 연구는 이 특징 중 영재들은 아이디어의 상호 관계성을 이해하는 능력이 뛰어나다는 특징에 주목하여 영재교육용 통합교육과정 단원을 개발하는 과정을 탐색하였다. 이 과정은 몇 가지 특징을 지니는데, 첫째는 개별적인 교과 영역의 지식보다는 체제로서의 지식을 이해하도록 하는데 초점을 둔다는 것이다. 둘째는 전통적인 교과교육과정에서의 단원 개발과는 달리 교육과정과 교수를 구별하지 않고, 교육과정 개발이 교수의 한 부분이 된다는 것이다. 셋째는 통합교육과 정의 탈학문적 접근과 간학문적 접근을 영재들의 인지적 발달 수준에 맞추어 적용하도록 그 접근의 특징적 차이에 기초...

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