교육과정 분석 관점 고찰

김세영 ( Se Young Kim )  한국통합교육과정학회, 통합교육과정연구 [2011] 제5권 제1호, 51~75페이지(총25페이지)

이 연구는 여러 학자들의 교육과정 분석 기준을 고찰하여 교육과정 분석을 위한 관점을 제시하는 데 목적이 있다. 이를 위해서 Payne, Posner, Tyler & Klien, Stevens & Morrissett 의 교육과정 분석 기준을 분석하였으며, 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, Payne은 교육과정 결정과 제안, 결정을 위한 타당한 이유, 결정과 제안의 제시 형태, 명확성과 일관성이라는 분석 기준을 제시하였으며, Posner는 교육과정 기원과 체계, 교육과정 고유영역, 교육과정 운영, 교육과정 비평이라는 분석 기준을 제시하여 교육과정 문서를 분석하는 관점을 제공하였다. 둘째, Tyler & Klien은 명확화, 근거, 타당성, 효율성, 조건, 현실성, 보급력을 제시하고, Stevens & Morris...

TAG 교육과정 분석, 교육과정 분석 관점, curriculum analysis, curriculum analysis framework

오르프 매체와 즐거운 생활 학습 내용 및 다문화 음악교육 연계

오세규 ( Se Gyu Oh )  한국통합교육과정학회, 통합교육과정연구 [2011] 제5권 제1호, 77~100페이지(총24페이지)

1. 이 연구는 오르프 교수법 소개와 초등 1, 2 학년 ``즐거운 생활``에서의 오르프 이론 연계 여부 조사 분석 및 이에 따른 제언의 제시에 목적을 두었다. 2. 초등 저학년 ``즐거운 생활`` 교과서, 교사용 지도서의 내용 중, 오르프 교수법과 관련되는 내용에서는 다음과 같은 점이 포착된다. 첫째, 오르프의 움직임에 관한 교육은 ``인간이 기본적으로 이미 신체표현(동작), 언어, 무용, 또는 음악을 통합한다``는 원리 안에서 전개된다. ``즐거운 생활`` 교과서, 교사용 지도서는 노래하기, 신체표현(동작), 놀이에 대하여 많은 내용을 제공한다. 그러나 언어(말하기)의 내용이 빈약하고 ``노래 부르기``에 있어서 ``가사 바꾸기``는 소개하지만, 가사-가사리듬, 동작과의 연계 등 좀 더 다양하고 흥미 있게 제시하지 않고 있다. 둘째,...

TAG 오르프 교수법, 오르프 매체, 다문화, 언어, 즐거운 생활, 놀이, 신체표현, 동작, Orff Schulwerk, muticulture, Orff media, speech, "Merry Life", game, movements

초등학교 1, 2학년 왜 통합교육과정이어야 하나?

김경신 ( Kyeung Sin Kim ) , 강충열 ( Choong Youl Kang )  한국통합교육과정학회, 통합교육과정연구 [2011] 제5권 제1호, 101~124페이지(총24페이지)

지식이 폭발하고 있는 글로벌 시대에 정보들 간의 관련성을 찾으려는 노력은 통합의 필요성을 강조하고 있다. 이러한 시기에 2009개정 교육과정에서 1,2학년을 대상으로 통합교육과정을 도입하는 일은 매우 시기적절하다고 본다. 1,2학년 아동은 언어도구 보다는 신체로 표현하길 좋아하며, 집중시간이 짧고 매우 활동적이므로 온몸을 통해 통합적으로 모든 것을 습득한다. 또한 자기중심적이고 자아존중감이 높아 쉽게 상처 받아 의기소침했다가도 칭찬 한마디에 곧바로 자신감을 획득하기도 한다. 특히 이 시기의 아동은 주변 환경의 영향을 많이 받아 부모의 수준이 아동의 수준일 뿐만 아니라, 다중지능적인 면도 보인다. 그러므로 부모와 교사는 아동에게 적절한 토양을 마련해 주어 타고난 지능을 발견하여 꽃피게 해야 한다. 이를 위해서는 아동의 성장 배경을 고려한 지적·정의적·...

TAG 통합교육과정, 아동발달 특성, Integrated curriculum, Developmental characteristics of children

2009 개정 초등통합교과 교육과정 개발 과정

정광순 , 권동택 , 임현정  한국통합교육과정학회, 한국통합교육과정학회 학술발표논문집 [2011] 제9권 1~50페이지(총50페이지)

지식이 폭발하고 있는 글로벌 시대에 정보들 간의 관련성을 찾으려는 노력은 통합의 필요성을 강조하고 있다. 이러한 시기에 2009개정 교육과정에서 1,2학년을 대상으로 통합교육과정을 도입하는 일은 매우 시기적절하다고 본다. 1,2학년 아동은 언어도구 보다는 신체로 표현하길 좋아하며, 집중시간이 짧고 매우 활동적이므로 온몸을 통해 통합적으로 모든 것을 습득한다. 또한 자기중심적이고 자아존중감이 높아 쉽게 상처 받아 의기소침했다가도 칭찬 한마디에 곧바로 자신감을 획득하기도 한다. 특히 이 시기의 아동은 주변 환경의 영향을 많이 받아 부모의 수준이 아동의 수준일 뿐만 아니라, 다중지능적인 면도 보인다. 그러므로 부모와 교사는 아동에게 적절한 토양을 마련해 주어 타고난 지능을 발견하여 꽃피게 해야 한다. 이를 위해서는 아동의 성장 배경을 고려한 지적·정의적·...

2009 개정 초등 통합교육과정, 왜 탈학문적 접근인가? -발달적 관점에서 본 배경-

강충열  한국통합교육과정학회, 한국통합교육과정학회 학술발표논문집 [2011] 제9권 1~21페이지(총21페이지)

지식이 폭발하고 있는 글로벌 시대에 정보들 간의 관련성을 찾으려는 노력은 통합의 필요성을 강조하고 있다. 이러한 시기에 2009개정 교육과정에서 1,2학년을 대상으로 통합교육과정을 도입하는 일은 매우 시기적절하다고 본다. 1,2학년 아동은 언어도구 보다는 신체로 표현하길 좋아하며, 집중시간이 짧고 매우 활동적이므로 온몸을 통해 통합적으로 모든 것을 습득한다. 또한 자기중심적이고 자아존중감이 높아 쉽게 상처 받아 의기소침했다가도 칭찬 한마디에 곧바로 자신감을 획득하기도 한다. 특히 이 시기의 아동은 주변 환경의 영향을 많이 받아 부모의 수준이 아동의 수준일 뿐만 아니라, 다중지능적인 면도 보인다. 그러므로 부모와 교사는 아동에게 적절한 토양을 마련해 주어 타고난 지능을 발견하여 꽃피게 해야 한다. 이를 위해서는 아동의 성장 배경을 고려한 지적·정의적·...

"바른생활 생활"과 교육과정[시안]

이종원 , 서보윤  한국통합교육과정학회, 한국통합교육과정학회 학술발표논문집 [2011] 제9권 1~13페이지(총13페이지)

지식이 폭발하고 있는 글로벌 시대에 정보들 간의 관련성을 찾으려는 노력은 통합의 필요성을 강조하고 있다. 이러한 시기에 2009개정 교육과정에서 1,2학년을 대상으로 통합교육과정을 도입하는 일은 매우 시기적절하다고 본다. 1,2학년 아동은 언어도구 보다는 신체로 표현하길 좋아하며, 집중시간이 짧고 매우 활동적이므로 온몸을 통해 통합적으로 모든 것을 습득한다. 또한 자기중심적이고 자아존중감이 높아 쉽게 상처 받아 의기소침했다가도 칭찬 한마디에 곧바로 자신감을 획득하기도 한다. 특히 이 시기의 아동은 주변 환경의 영향을 많이 받아 부모의 수준이 아동의 수준일 뿐만 아니라, 다중지능적인 면도 보인다. 그러므로 부모와 교사는 아동에게 적절한 토양을 마련해 주어 타고난 지능을 발견하여 꽃피게 해야 한다. 이를 위해서는 아동의 성장 배경을 고려한 지적·정의적·...

"슬기로운 생활"과 교육과정[시안]

유위준 , 정광순  한국통합교육과정학회, 한국통합교육과정학회 학술발표논문집 [2011] 제9권 1~14페이지(총14페이지)

지식이 폭발하고 있는 글로벌 시대에 정보들 간의 관련성을 찾으려는 노력은 통합의 필요성을 강조하고 있다. 이러한 시기에 2009개정 교육과정에서 1,2학년을 대상으로 통합교육과정을 도입하는 일은 매우 시기적절하다고 본다. 1,2학년 아동은 언어도구 보다는 신체로 표현하길 좋아하며, 집중시간이 짧고 매우 활동적이므로 온몸을 통해 통합적으로 모든 것을 습득한다. 또한 자기중심적이고 자아존중감이 높아 쉽게 상처 받아 의기소침했다가도 칭찬 한마디에 곧바로 자신감을 획득하기도 한다. 특히 이 시기의 아동은 주변 환경의 영향을 많이 받아 부모의 수준이 아동의 수준일 뿐만 아니라, 다중지능적인 면도 보인다. 그러므로 부모와 교사는 아동에게 적절한 토양을 마련해 주어 타고난 지능을 발견하여 꽃피게 해야 한다. 이를 위해서는 아동의 성장 배경을 고려한 지적·정의적·...

"즐거운 생활"과 교육과정[시안]

홍영기 , 박채형  한국통합교육과정학회, 한국통합교육과정학회 학술발표논문집 [2011] 제9권 1~14페이지(총14페이지)

지식이 폭발하고 있는 글로벌 시대에 정보들 간의 관련성을 찾으려는 노력은 통합의 필요성을 강조하고 있다. 이러한 시기에 2009개정 교육과정에서 1,2학년을 대상으로 통합교육과정을 도입하는 일은 매우 시기적절하다고 본다. 1,2학년 아동은 언어도구 보다는 신체로 표현하길 좋아하며, 집중시간이 짧고 매우 활동적이므로 온몸을 통해 통합적으로 모든 것을 습득한다. 또한 자기중심적이고 자아존중감이 높아 쉽게 상처 받아 의기소침했다가도 칭찬 한마디에 곧바로 자신감을 획득하기도 한다. 특히 이 시기의 아동은 주변 환경의 영향을 많이 받아 부모의 수준이 아동의 수준일 뿐만 아니라, 다중지능적인 면도 보인다. 그러므로 부모와 교사는 아동에게 적절한 토양을 마련해 주어 타고난 지능을 발견하여 꽃피게 해야 한다. 이를 위해서는 아동의 성장 배경을 고려한 지적·정의적·...

"2009 개정 초등통합교과 교육과정 시안"에 대한 토론

이환기  한국통합교육과정학회, 한국통합교육과정학회 학술발표논문집 [2011] 제9권 1~28페이지(총28페이지)

지식이 폭발하고 있는 글로벌 시대에 정보들 간의 관련성을 찾으려는 노력은 통합의 필요성을 강조하고 있다. 이러한 시기에 2009개정 교육과정에서 1,2학년을 대상으로 통합교육과정을 도입하는 일은 매우 시기적절하다고 본다. 1,2학년 아동은 언어도구 보다는 신체로 표현하길 좋아하며, 집중시간이 짧고 매우 활동적이므로 온몸을 통해 통합적으로 모든 것을 습득한다. 또한 자기중심적이고 자아존중감이 높아 쉽게 상처 받아 의기소침했다가도 칭찬 한마디에 곧바로 자신감을 획득하기도 한다. 특히 이 시기의 아동은 주변 환경의 영향을 많이 받아 부모의 수준이 아동의 수준일 뿐만 아니라, 다중지능적인 면도 보인다. 그러므로 부모와 교사는 아동에게 적절한 토양을 마련해 주어 타고난 지능을 발견하여 꽃피게 해야 한다. 이를 위해서는 아동의 성장 배경을 고려한 지적·정의적·...

수업비평을 통한 통합교과 "즐거운 생활" 수업 엿보기

박한숙  한국통합교육과정학회, 월례회자료집 [2011] 제4권 1~19페이지(총19페이지)

지식이 폭발하고 있는 글로벌 시대에 정보들 간의 관련성을 찾으려는 노력은 통합의 필요성을 강조하고 있다. 이러한 시기에 2009개정 교육과정에서 1,2학년을 대상으로 통합교육과정을 도입하는 일은 매우 시기적절하다고 본다. 1,2학년 아동은 언어도구 보다는 신체로 표현하길 좋아하며, 집중시간이 짧고 매우 활동적이므로 온몸을 통해 통합적으로 모든 것을 습득한다. 또한 자기중심적이고 자아존중감이 높아 쉽게 상처 받아 의기소침했다가도 칭찬 한마디에 곧바로 자신감을 획득하기도 한다. 특히 이 시기의 아동은 주변 환경의 영향을 많이 받아 부모의 수준이 아동의 수준일 뿐만 아니라, 다중지능적인 면도 보인다. 그러므로 부모와 교사는 아동에게 적절한 토양을 마련해 주어 타고난 지능을 발견하여 꽃피게 해야 한다. 이를 위해서는 아동의 성장 배경을 고려한 지적·정의적·...

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