서울시 마을 결합형 학교를 위한 제언: A구의 사례를 중심으로

나윤경 ( Nah Yoon-kyeong ) , 노주희 ( Roh Joo-hee ) , 이경은 ( Lee Kyung-eun )  한국교육인류학회, 교육인류학연구 [2018] 제21권 제1호, 1~42페이지(총42페이지)

서울시 혁신 교육지구에서 실시된 마을 결합형 학교에 관한 본 연구는, 이제껏 ‘혁신’의 이름으로 시행된 모든 교육개혁의 노력에도 불구하고 무능한 공교육으로 인한 사교육의 확장 혹은 그 반대의 상황이 전혀 개선되지 않았음에 주목한다. 연구자들은 그 이유를 입시위주의 교과중심적 학습과정만이 교육이자 공부로 의미화 되어 온 한국의 교육 현실에서 찾는다. A구에서 실행된 마을 결합형 학교가 이제까지의 혁신처럼 또 다시 ‘실패한 혁신’이 되지 않기 위해서는 마을의 인적 물적 자원이 ‘학교 곁’에서가 아니라 ‘학교 안’에서 정규과정으로 활용되며 교육의 의미를 확장해 내어야 한다. 이를 위해 성급한 혁신안을 시행하기보다는 교육에 관한 구성원들 간 오래고 진지한 공론장이 우선되어야 함을 제안한다.

TAG 혁신교육지구, 마을 결합형 학교, 서울시 혁신 교육, 민관 거버넌스, 마을학교, community-based schooling (CBS), Seoul Office of Education, governance in education, innovative education

현행 고교체제에 대한 학부모 인식의 질적 이해: 특목고와 일반고를 중심으로

전은희 ( Jeon Eun-hee )  한국교육인류학회, 교육인류학연구 [2018] 제21권 제1호, 225~267페이지(총43페이지)

이 연구에서는 질적접근에 기초하여 현 고교체제에 대한 학부모들의 인식에 대해 살펴보았다. 서울시에 거주하는 특목고와 일반고 등 6명의 학부모들을 면담하여 그 결과를 분석하였다. 특목고 등 학부모들은 소질과 적성의 계발, 내실있는 교육과정, 즐겁고 보람찬 학교생활 등 수월성교육과 경쟁에 기초한 능력주의적 성취라는 점에서 특목고 등을 지지하였다. 또 특목고 등의 동질적 학교문화가 학업적 효율성과 학생간 결속력을 높인다고 보았다. 그러나 일반고 슬럼화 등 현행 고교체제와 관련된 논란은 구조의 문제를 학교로 환원시킨 것으로 보고 있었으며, 자신들의 학교선택을 생존과 적응을 위한 불가피한 결과로 이해하였다. 반면 일반고 학부모들은 현 고교체제로 인해 일반고 슬럼화가 야기되며, 일반고내에 패배자 정서가 만연되게 된다고 반박하였다. 또 학교간 계층적 학생분리로 인해 ...

TAG 고교체제, 학부모, 특목고, 일반고, high school system, parent, special-purpose high school, general high school

학부모운동의 변천에 관한 한 교육인류학적 소고

서덕희 ( Seo Deok-hee )  한국교육인류학회, 교육인류학연구 [2018] 제21권 제1호, 43~81페이지(총39페이지)

이 글에서 나는 공교육의 변화를 추구하는 학부모들의 의식적인 노력과 실천을 ‘학부모운동’으로 보고 그 변천이 교육과 문화의 관점에서 볼 때 어떤 의미가 있는지를 이해 하고자 하였다. 문헌연구를 통해 한국에서 ‘학부모’가 어떻게 호명되면서 주체로 세워졌으며 어떤 역사적 맥락 속에서 그러한 길들임에 저항하며 스스로의 주체됨을 찾아나가려고 했는지를 페쇠의 동일시(identification)-반동일시(counter-identification)-탈동일시(dis-identification)이론으로 해석하였다. 이 과정은 역사적으로는 학부모가 국가와 시장, 교사 등과의 관계 속에서 자신의 주체성을 확립해 나가는 과정이었으며, 실존적으로는 ‘학부모-되기’의 과정이라고 할 수 있다. 위와 같은 학부모운동의 변천은 학부모들을 둘러싼 문화적 혹은 길들임의 주체로서의 국가와 시장,...

TAG 학부모운동, 교육, 문화, 체계, 생활세계 parents` movement, education, culture, system, Lebenswelt

회절과 회절분석으로 예비유아교사교육을 실험하기

이연선 ( Lee Youn-sun ) , 정혜영 ( Jung Hye-young )  한국교육인류학회, 교육인류학연구 [2018] 제21권 제1호, 193~224페이지(총32페이지)

본 연구는 예비유아교사양성과정에서의 수업에 대한 두 교사교육자의 문제의식과 비판의식에서 시작되었다. 유아수학교육과 유아사회정서교육이라는 두 과목을 들뢰즈의 철학하기와 바라드의 물질론을 근간으로 융합적 실험을 시도하였다. 회절과 회절분석을 연구방법이자 본 실험을 이끄는 하나의 도구로 사용하였다. 수업-실험을 통해 첫째, 학생-교수, 이론-실제, 이성-감성, 물질-인간, 데이터-연구방법 등의 분할과 경계가 모호해졌고 해체되었음을 관념이 아닌 몸의 감각으로 느낄 수 있었다. 둘째, 학생 , 물질, 대화, 날씨, 공간, 음악, 실, 꽃, 그림 기록에 남아 있는 온기 등 물질들의 복합적 뒤얽힘은 교사교육자들이 만들어 내고자 했던 다양한 배치 속에서 모두가 동등한 존재자로 수업에 기여하고 있었음을 알 수 있었다. 끝으로, 수업과 연구 두 영역에서 동시에 발생한 회절적 실험은 ...

TAG 회절, 회절분석, 예비교사교육, 유아교육, 들뢰즈, diffraction, diffractive analysis, preservice teacher education, early childhood education. Deleuze

이콘(ICON, 聖畵) 제작과정에 내재된 치유와 성장의 의미

고현정 ( Go Hyun-jung ) , 최명선 ( Choi Myong-sun )  한국교육인류학회, 교육인류학연구 [2018] 제21권 제1호, 269~302페이지(총34페이지)

본 연구는 정형화되고 반복적으로 구현되는 이콘 도상이 어떻게 인간내면에 깊은 울림과 감동을 일으키는 신상(神像)이 되는지 질문하면서 시작되었다. 전승되는 제작방식을 고수하며 같은 상을 복제함에도 각각의 이콘이 고유성을 지닌 성물(聖物)로서 개인을 넘어선 종교적 가치를 갖는 것은 장인의 작업과 유사하게 느껴졌고, 제작과정에 대한 탐구로 이어졌다. 그리고 제작과정에 내재된 체험의 본질과 치유와 성장의 의미를 작가의 체험과 연구자의 경험을 통해 발견하고자 하였다. 이콘은 상을 담을 도판을 준비하는 것부터 금을 입히고 세공하고 그림을 완성하기까지 제작과정 전반에 종교적 상징과 의미가 편재해있다. 따라서 이콘 작가는 전래되는 이콘을 그대로 옮겨내며 그 의미를 묵상하고, 성찰과 기도를 통한 영적 수행을 실천하게 된다. 이 과정에서 작가 개인은 낮아지고 비워지며 이콘은 ...

TAG 이콘 제작, 수도자 수행, 비움영성, 의례과정, 리미널리티, Icon Painting, religious training, Kenosis, ritual process, liminality

전문대 학생들이 취업준비과정에서 체험하는 한계와 가능성

신현정 ( Shin Hyun-jung )  한국교육인류학회, 교육인류학연구 [2018] 제21권 제1호, 119~159페이지(총41페이지)

본 연구는 전문대 학생들이 취업준비과정에서 체험하는 한계는 무엇이며 그리고 그 체험에서 발견하는 가능성은 무엇인지를 열어 밝히고자 시도되었다. 이를 위해 현상학적 방법이 활용되었다. 참여자들의 에믹한 목소리를 부각시키기 위해 1인칭 기술을 중심으로 이야기를 전개하는, 자기보고식 실험적 글쓰기를 활용하였다. 취업목적이 다른 전문대 학생들의 사례를 중심으로, 취업준비과정에서 체험하는 한계와 가능성은 ‘비유’로 분석하였다. 한계는 ‘벽에 갇혀서’로, 가능성은 ‘문을 찾아서’로 해석되었다. ‘세계-내-존재’로 ‘벽에 갇힌’ 학생들은 ‘구속’, ‘단절’, ‘도피’를 체험했다. 한계 속에서도 ‘세계-에의-존재’로 ‘문을 찾는’ 행위는 발견되었다. 학생들에게 문은 ‘통로’요, ‘환기’였다. 이를 토대로 전문대 학생들이 체험하는 한계와 가능성이 전문대학 직업교육 차원에서 ...

TAG 전문대 학생, 취업준비과정, 한계, 가능성, 직업교육, 실험적 글쓰기, 현상학, 질적 연구, college student, getting a job, preparation process for employment, vocational education, experimental writing, phenomenology, qualitative study

M대학교 학생들의 볼리비아 해외교육봉사활동 전개 방식에 대한 비판적 고찰

박공식 ( Park Gong-sik ) , 전현욱 ( Jeon Hyun-wook )  한국교육인류학회, 교육인류학연구 [2018] 제21권 제1호, 83~118페이지(총36페이지)

우리는 이 글에서 볼리비아 해외교육봉사활동의 기회를 가졌던 M대학교 학생들의 경험을 살펴보고 비판적으로 검토함으로써 현재 교원양성 대학에서 교직과목의 하나로 시행되고 있는 ‘교육봉사활동’ 과목에 줄 수 있는 함의가 무엇인지 찾아보고자 하였다. 이를 위해 우리는 2017년 1월 중순부터 2월 중순까지 약 한 달 동안 M대학교 학생들의 볼리비아 교육봉사활동에 함께 참여하면서 참여관찰을 하였다. 이후 귀국한 뒤 단원들이 생성한 현지자료를 수집하였고, 가장 많은 교육활동을 한 단원 두 명을 각각 두 번씩 면담하였다. 수집한 자료를 ‘생생 코딩(in vivo coding)’의 방법을 활용하여 분석한 결과 현지에서의 관찰과는 달리, 단원들은 좀 더 나은 교육봉사활동을 위해 그 수행 방식을 변화시키고자 부단히 노력했다는 사실을 알게 되었다. 또한 그 속에는 “알려주...

TAG 교육봉사활동, 아래에 서는 일(under-stand), 이해(understand), educational service activity, under-standing, understanding

교양강좌인 미술치료수업 수강생들의 체험에 대한 현상학적 연구

최승이 ( Choi Seung-yee )  한국교육인류학회, 교육인류학연구 [2018] 제21권 제1호, 161~192페이지(총32페이지)

본 연구는 연구자가 ‘인성과 도덕함양’이라는 목적으로 개설되어 있는 S 대학 내 교양학부 미술치료수업에서 학생들의 체험의 의미를 알고자 시행되었다. 교양수업으로서의 미술치료수업에서의 체험의 의미는 다음과 같다. 첫째, 학생들은 타인과 연결될 수밖에 없고, 타인을 필요로 하며 서로를 끌어당기는 역동성을 지닌 존재로서의 주체를 이해하게 되었다. 이것은 생애 초기 분리 개별화를 통해 탄생한 심리적 구조를 지닌 한 개인이 성장하면서 분리만 강조되었던 독립의 개념에서 벗어나 이제 타인과 연결된 존재로서 타인을 향해가는 새로운 개별화의 과정이며 타인에게 적극적으로 반응하는 윤리적 주체로서의 과정이라고 할 수 있다. 이때, 학생들의 그림과 자기 이야기를 나누는 실습은 경직되었던 기존의 나와 너의 경계를 해체하고 자기 자리를 재정립하는 현상학적 장(field)을 제공하였...

TAG 교양수업, 미술치료, 현상학, 대학생, 분리 개별화, Liberal Arts classes, art therapy, phenomenology, college students, separation-individualization

숲교육에 대한 수업나눔 사례연구: 행복숲모임 세 숲선생님을 중심으로

권정희 ( Kwon Choung-hee )  한국교육인류학회, 교육인류학연구 [2017] 제20권 제4호, 227~259페이지(총33페이지)

이 연구는 숲교육 수업나눔이라는 주제를 담고 있다. 수업나눔은 숲선생님들의 자기 이해를 위해 숲교육 영상을 보고 함께 이야기를 나눈 활동이다. 숲선생님들이 자신의 수업영상을 동료교사와 함께 보면서 이야기를 나누었던 활동이 어떤 의미가 있는지 살펴보고자 했다. 연구목적을 위해 숲교육의 모습을 촬영하고, 수업나눔의 모습을 촬영하여 자료를 수집하였다. 수집된 자료를 지속적으로 검토하며 분석하였다. 분석결과를 재구성하면서 연구결과를 발견하게 되었으며, 분석결과에 대한 해석을 통해 숲교육 연구에서의 의미를 기술하였다. 숲교육 수업나눔을 이해할 때, 수업나눔의 양상은 공유, 갈등, 절충으로 이해하였으며, 수업나눔에서 드러난 세 가지 숲교육의 공통점은 참가자를 존중하는 것으로 정리되었다. 차이점은 몸-머리-가슴의 통합을 숲교육의 지향으로 바라볼 때 중점을 두는 것이 다른...

TAG 숲교육, 수업나눔, 존재론적 숲교육, forest education, lesson-sharing, ontological forest education

언어발달지연 아동 어머니들의 부모-자녀 관계치료(CPRT) 경험에 관한 질적 사례연구

오경미 ( Oh Kyung-mi ) , 유미숙 ( Yoo Mee-sook )  한국교육인류학회, 교육인류학연구 [2017] 제20권 제4호, 49~89페이지(총41페이지)

본 연구는 언어발달지연 아동 어머니들의 부모-자녀 관계치료(CPRT) 경험을 들여다 보고, 그녀들의 놀이에 대한 태도와 삶에서 갖는 경험의 의미를 밝히는 데 목적이 있다. 이를 위해 부모-자녀 관계치료(CPRT) 프로그램에 참여한 두 언어발달지연 아동어머니들을 중심으로 심층면담, 참여관찰, 보고서 및 저널을 분석하였고, 질적 사례연구로 이들의 경험을 ‘있는 그대로’ 드러내고자 노력하였다. 언어발달지연 아동 어머니들은 그녀들의 살아온 경험에 따라 다른 경험의 양태를 보여주었다. 그녀들은 아이가 지연되었다는 것에 압도되어 이미 불안을 가지고 있었고 전문가에게 끝없는 질문과 확인받고자 하는 모습을 보였다. 그녀들은 육아와 가사의 짐을 그대로 껴안은 채 CPRT에 참여하여 놀이를 놀이로써 받아들이기 보다는 숙제로 받아들여 일상의 세계와 놀이의 세계가 ...

TAG 부모-자녀 관계치료, CPRT, 언어발달지연 아동 어머니, 부모교육, 질적 사례연구, child-parent relationship therapy, mothers of children with delayed language development, qualitative case study

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