![[기독교교육과정] 감리교교단의 공과 `짝꿍 예수님2`교재 분석-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/418/417333-0001.gif)
![[기독교교육과정] 감리교교단의 공과 `짝꿍 예수님2`교재 분석-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/418/417333-0002.gif)
![[기독교교육과정] 감리교교단의 공과 `짝꿍 예수님2`교재 분석-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/418/417333-0003.gif)
![[기독교교육과정] 감리교교단의 공과 `짝꿍 예수님2`교재 분석-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/418/417333-0004.gif)
![[기독교교육과정] 감리교교단의 공과 `짝꿍 예수님2`교재 분석-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/418/417333-0005.gif)
![[기독교교육과정] 감리교교단의 공과 `짝꿍 예수님2`교재 분석-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/418/417333-0006.gif)
![[기독교교육과정] 감리교교단의 공과 `짝꿍 예수님2`교재 분석-7](http://images.happyhaksul.com/thumb/418/417333-0007.gif)
![[기독교교육과정] 감리교교단의 공과 `짝꿍 예수님2`교재 분석-8](http://images.happyhaksul.com/thumb/418/417333-0008.gif)
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분야
hwpⅠ.서론
Ⅱ. 감리교의 기독교교육
-k.m.c 원래의 공과 첨부
Ⅰ. 교육과정의 목표
Ⅱ.교육과정의 내용
Ⅲ.교육과정의 교육적 요소
Ⅳ.방법론과 보조자료
Ⅴ. 단원구성
Ⅵ. 진행의 평가
Ⅶ.문학적, 문체적 특성
Ⅷ.교사들을 위한 도움말
Ⅸ.가정과의 연계성
Ⅹ.제작기술
-대안을 연구하여 새로 만든 공과 첨부
Ⅰ.결론
내용 선정 부분의 연구
․ 기본적으로 내용이 성경을 중심으로 작성되어 있는가? 그리고 성경내용을 적절한 이야기와 문장으로 표현하는가?
․ 내용구성 그리고 교사의 역할이 지식과 기술을 위한 암기활동을 하게 하는 것이 아니라 창의적인 생각과 계획을 하고 행동의 변화를 가져오도록 자극하고 있는가?
․ 교사와 학생의 리더십을 개발할 수 있는 방법을 제시하는가?(능동적 참여)
․ 학생과 교사 모두에게 다양하고 유용한 보조 자료와 방법들이 제공되어 있는가? 교사에게 목표를 필요에 맞게 적용할 수 있도록 잘 설명되어 있는가?
․ 기독교적인 원리들을 적용하여 평가 할 수 있도록 포괄적인 질문을 던지는가?
․ 학생을 평가하기 위한 단순한 질문을 던지는가? 선생님과 학생이 함께 평가하고 생각할 수 있는 질문을 던지는가?
통합성
․ 목표가 교육과정에서 일련의 패턴과 조화를 이루고 있는가? (목표와 내용, 큰제목과 작은 제목, 책 전체와 단원과의 연관성 및 종합성, 선행단원과의 연계성)
․ 내용이 사람들의 실제의 삶과 연결되어 있는가? 목적을 실천하도록 이끄는가?(가정․학교에서 경험과의 통합성, 통합하기 위한 가정과의 연계, 생각과 태도및 행동의 구체적인 변화 등)
연계성
․ 개인적인 필요와 연령대에 적합하여 그들이 이해할 수 있는가?(문체, 단어, 인용된 이야기, 삽화, 교재의 형태와 크기, 흥미, 경험 등)
․ 교육과정이 학생의 성장과 발달과정을 고려하였는가?(scope, 범위)
․ 쉽고 적은 분량에서 점차 심화되고 확장되어 가는가?(계열성)
․ 연간의 교육과정 혹은 장기적 교육계획을 통해 지속적 반복이 이루어지는가?(계속성)
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