[교육학개론] 교육과정의 역사 및 과제와 향후 전망

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레포트 > 교육계열
2010.12.14
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[교육학개론] 교육과정의 역사 및 과제와 향후 전망

소개글

[교육학개론] 교육과정의 역사 및 과제와 향후 전망에 대한 자료입니다.

1.교육과정에 대한 기본적 이해
2.교육과정 발달의 역사적 이해
3.교육과정의 개발
4.교육과정의 운영과 평가
5.교육과정의 과제와 전망

본문내용

1. 구체적인 목표와 내용과 활동목록을 직접적으로 보여주면서 ‘이것을 가르치고 배워야 한다.’고 하는 방식
예) 국가교육과정기준 고시, 가르칠 주요한 주제목록을 제시
가르칠 내용 전체를 상세히 담은 교과서와 같은 교육용
자료를 개발하여 제공

2. 가르치고 배울만한 것이 이것이라고 목표나 내용으로 분명히 내보여 주지는 못하지만, 이러저러한 개발과정, 원리와 절차를 쓰면 그것을 결정할 수 있다고 제시하는 것

예) 교육과정 개발절차, 모형

학습자는 교육을 통해 장차 사회구성원으로서 역할을 수행할 수 있도록 자질을 구유
사회는 그 유지와 변화를 위해 교육에 실질적 역할을 요구(사회적 자본의 형성과 확대)한다.
교과(학문)는 체계적으로 축적된 문화내용이면서 문명의 변화방향을 알려줌

교육과정을 공장의 생산, 식물의 성장,
여행의 예정에 비유.

클리바드 – 교육과정의 역사를 무엇을 가르쳐야 하는가를 둘러싼 서
로 다른 이익집단들의 견해의 충돌과정이라고 설명

듀이의 아동과 교과의 통합으로서 교육과정

기본적으로 미성숙하고 미발달된 아동과, 사회적 목표와 의미 및
가치를 체화한 성숙한 경험을 지닌 성인 간의 상호작용

참된 교과는 아동의 사회적 활동이며, 교과의 주된 구실은 사회활동 전반을 의지적이고 목적적이고 호기심 있고 능동적인 아동과 공유하는 데 있다.
학습자는 경험을 심리적으로 축적하며, 교과는 인간 경험과 탐구결과를 논리적으로 축적함

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