![[초등교과지도법] 5학년 1학기 사회 2. 우리가 사는 지역 교수학습과정안-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/82/81441-0001.gif)
![[초등교과지도법] 5학년 1학기 사회 2. 우리가 사는 지역 교수학습과정안-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/82/81441-0002.gif)
![[초등교과지도법] 5학년 1학기 사회 2. 우리가 사는 지역 교수학습과정안-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/82/81441-0003.gif)
![[초등교과지도법] 5학년 1학기 사회 2. 우리가 사는 지역 교수학습과정안-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/82/81441-0004.gif)
![[초등교과지도법] 5학년 1학기 사회 2. 우리가 사는 지역 교수학습과정안-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/82/81441-0005.gif)
![[초등교과지도법] 5학년 1학기 사회 2. 우리가 사는 지역 교수학습과정안-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/82/81441-0006.gif)
![[초등교과지도법] 5학년 1학기 사회 2. 우리가 사는 지역 교수학습과정안-7](http://images.happyhaksul.com/thumb/82/81441-0007.gif)
![[초등교과지도법] 5학년 1학기 사회 2. 우리가 사는 지역 교수학습과정안-8](http://images.happyhaksul.com/thumb/82/81441-0008.gif)
![[초등교과지도법] 5학년 1학기 사회 2. 우리가 사는 지역 교수학습과정안-9](http://images.happyhaksul.com/thumb/82/81441-0009.gif)
![[초등교과지도법] 5학년 1학기 사회 2. 우리가 사는 지역 교수학습과정안-10](http://images.happyhaksul.com/thumb/82/81441-0010.gif)
![[초등교과지도법] 5학년 1학기 사회 2. 우리가 사는 지역 교수학습과정안-11](http://images.happyhaksul.com/thumb/82/81441-0011.gif)
![[초등교과지도법] 5학년 1학기 사회 2. 우리가 사는 지역 교수학습과정안-12](http://images.happyhaksul.com/thumb/82/81441-0012.gif)
![[초등교과지도법] 5학년 1학기 사회 2. 우리가 사는 지역 교수학습과정안-13](http://images.happyhaksul.com/thumb/82/81441-0013.gif)
![[초등교과지도법] 5학년 1학기 사회 2. 우리가 사는 지역 교수학습과정안-14](http://images.happyhaksul.com/thumb/82/81441-0014.gif)
![[초등교과지도법] 5학년 1학기 사회 2. 우리가 사는 지역 교수학습과정안-15](http://images.happyhaksul.com/thumb/82/81441-0015.gif)
![[초등교과지도법] 5학년 1학기 사회 2. 우리가 사는 지역 교수학습과정안-16](http://images.happyhaksul.com/thumb/82/81441-0016.gif)
![[초등교과지도법] 5학년 1학기 사회 2. 우리가 사는 지역 교수학습과정안-17](http://images.happyhaksul.com/thumb/82/81441-0017.gif)
![[초등교과지도법] 5학년 1학기 사회 2. 우리가 사는 지역 교수학습과정안-18](http://images.happyhaksul.com/thumb/82/81441-0018.gif)
![[초등교과지도법] 5학년 1학기 사회 2. 우리가 사는 지역 교수학습과정안-19](http://images.happyhaksul.com/thumb/82/81441-0019.gif)
![[초등교과지도법] 5학년 1학기 사회 2. 우리가 사는 지역 교수학습과정안-20](http://images.happyhaksul.com/thumb/82/81441-0020.gif)
분야
hwp▶ 수업모형소개...................... 1
▶ 단원개관........................... 2
▶ 본차시 교수․학습 과정안............ 7
▶ 도입부분 자료-편지글............... 15
▶ 활동지............................. 18
▶ 후기............................... 21
본 교수․학습 과정안에서는 문제중심학습(Problem-Based Learning)의 수업모형을 선택하여 차시안을 구성하였다. 문제중심학습은 학습자들에게 흥미와 관심을 지닐 수 있는 하나의 문제를 중심으로 학습이 진행되며 구체적이고 실제적인 상황을 배경으로 하는 문제의 해결 과정을 통한 문제해결능력 배양하게 한다. 또한 빠른 속도로 변화해 가는 예측불허의 현실에 유연하게 적응할 수 능력의 습득하도록 한다. 특히 문제중심학습은 문제의 해결안을 모색하는 가운데 모둠 구성원들과 협동하여 활동을 할 수 있는 점도 있다.
문제중심학습의 특징으로 Savery와 Duffy(1994)가 네 가지 특징을 다음과 같이 제시하고 있다. 첫째, 문제중심학습 환경은 실제적인 문제해결 행동, 자기주도적 학습, 내용지식 획득 그리고 메타인지 기술의 개발을 학습목적으로 한다. 둘째, 문제중심학습은 실제로 생성된 문제를 기반으로 한다. 그 이유는 문제중심학습은 진정하고 현실적인 관련 개념과 원리들을 제기해야하기 때문이며, 실제적 문제가 지닐법한 복잡함과 다면성을 유지할 수 있는 인위적 문제들을 고안하기란 쉽지 않기 때문이다. 셋째, 실제적인 문제의 제시방식 역시 문제중심학습의 중요한 요소이다. 문제는 학습자들이 문제를 받아들이고 주인의식을 가질 수 있도록 현실감 있는 방식으로 제시되어야 한다. 그 문제 속에 내재된 데이터는 주요한 것으로 부가되지 않도록 자연스럽게 용해되어야 한다.
