과제를 수행하고 계획, 처리하는 능력을 갖는다.
․ 자율성보다는 주도성에 더욱 많은 관심을 갖게 된다. - 자기 주도 활동을 최대한 보장해 주어야 한다.
․ 모방 능력이나 의인화시키는 능력 발달 - 이야기 속의 등장인물, 동식물에 자신을 대입시킨다.
․ 인생의 가치관이 형성되는 시기
자기이해 프로그램의 과정이 선행되어야 한다. 과학적으로 검증된 심리검사 도구들(에니어그램 성격유형검사, MBTI성격선호유형검사, 홀랜드 진로발달검사, 스트롱 직업흥미 및 탐색검사, KMIQ다중지능적성검사 등)을 이용하는 것도 매우 좋은 방법 중의 하나로서 앞서의 자기이해 프로그램을 통해 자신
신뢰감
초기단계의 가장 뚜렷한 특징으로는 집단성원들 간의 신뢰감 그리고 집단 성원들과 사회복지사 간의 신뢰감과 불신감을 들 수 있다. 집단 내에서 신뢰감이 형성되지 않는다면 집단성원들 간의 상호작용은 피상적일 뿐만 아니라 집단 성원 개개인의 자신에 대한 탐색도 이루어지기 어려울 것이
상담’의 중요성을 강조하고 있다. 그렇다면 학습부진아를 어떠한 방향으로 변화시켜 나갈 것인가?
이 때 우리가 주의해야 할 사항은 학습부진의 개념에 대한 정의나 성격을 어떻게 규정하느냐에 따라 학습부진아에 대한 원인 규명 및지도방안에 상당한 차이를 보일 수 있다는 점이다. 따라서 학습
형성을 위해서는 ‘접촉’이 필요하다. 사람들은 접촉을 중심으로 신체적 자아와 심리적 자아를 형성해 나가기 때문에 건강한 접촉과 건강한 관계 형성은 인간의 삶을 풍요롭게 하는 데 매우 중요한 요소가 된다. 치료놀이는 관계 형성 치료의 중심이 되며 관계 형성을 위해 놀이 특성 자체를 활용한다
및 행동방식의 총체라고 할 수 있어요. 이러한 정의에는 중요한 의미가 함축되어 있는데요. 먼저, 성격은 그 개인에게 있어서 특징적입니다. 또한, 성격은 관찰되어진 행동이나 사고들을 토대로 하여 추리되어지고요. 성격은 상황의 변화나 시간이 흘러도 행동과 사고에서 비교적 일관성 있게 나타나지
1. 약 사
1800년 이전까지는 정신지체에 관한 과학적 연구가 없었고 특별한 치료나 교육을 제공하려는 노력도 거의 없었다. 19세기 초 선구자들에 의해 정신지체에 대한 관심이 증대 되면서 교육이 이루어졌다. 그 예로 아베롱의 야생아에 대한 Iterd의 교육이나 그의 제자였던 Seguin의 백치교육에 대한 시
및 사회조사, 정신질환자에 대한 사회사업지도및 방문지도, 사회복귀 촉진을 위한 생활 훈련 및 직업 훈련, 정신질환자와 그 가족에 대한 교육·지도및상담업무, 정신질환 예방 활동 및 정신보건에 관한 조사연구를 하는 사회복지사
확정영역
학교사회복지사: 학생 개개인의 지적, 사회적, 정서적
상담상황을 가정하고 상담자 입장에서 상대방의 마음을 여는 연습을 한다.
- 어기역차기법 연습하기
· 어떤 이야기인지 잘 들어줍니다.
· 기분을 이해해 줍니다.
· 역지사지(공감)해 줍니다.
· 생각의 차이가 있음을 인정합니다.
2. 활동 종료 후 서로 소감을 나누고 활동지에 정리 및 소감
및 체험활동
- 공감 연습하기 활동 : 취업문제나 이성문제 등 상황을 설정하여 자기의 입장에서와 친구 입장에서의 대화를 통해 이해한다.
- 친구에게 먼저 다가가기 : 상담상황을 가정하고 상담자 입장에서 상대방의 마음을 여는 연습을 한다.
- 어기역차기법 연습하기
· 어떤 이야기인지 잘 들어줍