지도록 하는 데 목표를 두었다.
아동들은 자연환경의 특성을 이해하고, 환경과 건축물과의 조화미에 대해 생각해 보는 과정을 통해 실생활 속에서의 ‘미’에 대해 느낄 수가 있다. 7차 교육과정의 미술에서 강조하는 것은 아동이 수업시간의 미술 활동을 통해서만 미적 가치를 체험하는 것이 아니라
학습에서는 아동이 자신이 가진 기술을 적용해 볼 수 있는 기회를 제공하고 자신에게 부족한 기술을 습득하는 기회도 제공하며, 내적 동기유발을 강조하며 아동자신이 가진 능력을 인정하고 스스로 활동할 것을 결정하도록 장려한다. 주제학습에서는 체계적 교수활동과 프로젝트 활동이 중요한 활동
지도학습을 통해서, 과학과에서는 거울(빛)과 자기장 공간의 개념, 체육과에서는 실제 3차원의 공간에서 움직임을 통하여 초등학교 학생들은 공간에 대하여 학습하여 간다.
이처럼 공간에 대한 개념을 습득하는 것은 아동의 심리적, 교육적, 수학적인 관점에서 매우 중요한데, 도형의 대칭 개념을
교육진흥법에 의거하여 지체부자유(지체부자유를 지닌 중복장애아 포함)학생들에게 유치원, 초등학교, 중학교, 고등학교에 준하는 교육을 제공하여 일상생활에 필요한 자주적인 생활능력을 향상시켜 그들의 생활안정과 사회참여에 기여함을 목적으로 한다.
학급편제는 유치부 두 학급, 초등부 6학년
1. 초등학교 방과후학교 운영계획서 분석
가. οο 초등학교
(1) 프로그램 구성 요약
1) 한자
3∼6학년 학생들을 대상으로 매주 2회(화요일, 금요일) 3시간씩 운영하는데 실생활에 사용되는 한자를 익혀 편리하게 사용하도록 하였으며 언어능력 및 어휘력을 기를 수 있도록 하였다. 수업은 훈과 음
초등학교 때부터 자신의 능력, 적성, 흥미를 고려한 진로를 발달시킬 수 있게 된다.
또한 초등학교는 진로교육 단계에 따르면 진로인식 단계에 해당 된다. 이 단계에서는 주로 자신에 대한 이해, 직업의 역할, 사회에서의 일이 갖는 역할과 의미, 사회적 행동, 그리고 책임 있는 행동 등에 대해서 학습
[교육심리학]
1. 가드너(Gardner)의 다중지능이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달 8단계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
Ⅰ. 서론
가드너(Haword Gadner)에 의해서 제안된 다중지능이론은 전통적인 지능이론을 비판하는 것에서 시작되었고, 지
학습자들의 다양성과 선택권을 존중해주지 못한다. 또한 광고 만들기 활동을 2-3차시에만 진행함으로써 학생들이 한 가지 주제의 광고밖에 만들지 못하고 광고의 다양한 표현방법을 체험해 볼 기회도 적다.
②미술교과의 성격이 드러나지 않는 활동
광고는 오늘날 인터넷에서, TV에서, 길거리 전
학습 경험과 새로운 표현 매체와의 조형 경험을 가지도록 하는 데 의의를 두고 있다. 그러므로 이 단원의 수업을 통하여 학생들은 기초적인 영상 표현을 경험함으로써 그 특징을 이해하고, 사진기나 컴퓨터도 물감이나 붓처럼 하나의 미술 표현 재료나 도구가 된다는 것을 인식하며 영상 표현을 즐기고
학교경영
학교 경영은 단위 학교가 중심이 되어 주체적으로 이루어져 온 것이 아니라 교육부와 교육청의 지시, 명령에 따라 피동적으로 움직여 왔다고 해도 과언이 아니다. 교육 정책 결정 과정에서 단위 학교와 일선 현장의 교원들은 소외된 채 관료제의 계층 원리에 따라 모든 것이 하향적으로 이