한국어 교육에서의 문화교육은 전통과 현대, 두 축을 균형 있게 다루는 것이 중요하다. 이를 통해 학습자들은 과거와 현재를 아우르는 한국의 문화를 온전히 이해할 수 있다. 본론에서는 먼저 한국어 교육에서의 문화교육 방향을 전통 문화와 현대 문화 두 가지로 나누어 살펴보고, 이어서 제가 생각하
(중략)
2. 대조분석가설
1)대조분석가설의 관점과 주요개념
대조분석가설은 행동주의 심리학과 구조주의 언어학의 영향을 받아 외국어 습득의 주된 장애는 모국어 체계의 간섭이라고 본다. 이러한 간섭으로 오류가 발생한다고 보았다. Fries(1945)가 맨 처음 주장한 이 가설은 이후 Lado(1957) 등의 구조주
글쓰기 기말 온라인 과제물
글쓰기 1. 다음 중 올바른 표기 형태를 고르고, 그 이유가 무엇인지 설명하시오.
(1) 뒷처리/뒤처리
뒤처리
합성어의 경우 뒷말의 첫소리가 ‘ㅊ’과 같은 거센소리인 경우는 사이시옷을 받쳐 적지 않는다. 그렇기 때문에 ‘뒷처리’가 아닌 ‘뒤처리’로 적어야 한
한국어 교육 교재의 전문화도 포함되는 것이라 할 수 있다. 근본적인 계획을 위해 무엇을, 어떤 순서로, 어떻게가르칠 것인가를 보여주는 교수요목의 설계는 교육과 교재 구성의 근간을 이루는 것이므로, 이를 확실하게 이해할 필요가 있다. 따라서 이번 과제에서는 대표적인 교수요목의 유형인 문법
어휘에 주목하고 있다는 점은 표준어 규정이 가지고 있는 근본적인 한계라고 할 수 있다는 점에서 그러하며, 세계화․국제화의 큰 흐름 속에서 다문화 사회로의 변화를 경험하고 있는 우리의 국어사용 환경 변화에 따른 표준어 정책에 대한 검토 수요가 생기고 있다는 점에서 그러하고, 그에 따른
용이성
교재는 어디서나 쉽게 구입할 수 있는가?
학습자, 교사
이용 편의성
어휘목록, 색인, 컨텐츠 맵, 스크립트를 포함하여 사용이 편리한가?
배치가 명료하여 책에서 원하는 바를 쉽게 찾을 수 있는가?
교재선택 용이성
저자, 기관정보가 명시적인가? 개발자의 교수적 특성 정보 있는가?
제의 장소이거나 또는 최소한 그럴 수 있고 그래야만 하는 것이다. 이것은 오늘날의 언어학이 처리하고 있는 언어지식의 수준에 의하자면, 문법에 있어서 최소한 다음과 같은 것에 대한 지식이 모여야만 한다는 것을 의미한다.
(1) 개별언어의 어떠한 언어적 발화단위로 어떻게 의사소통적으로 실행되
Ⅰ. 영어(영어문법)의 발달
1. 명사의 굴절의 변화
ME에서 어미의 약화 ==> OE에 나타났던 단순화 추세는 더욱 널리 확산
어형 변화의 단순화 어형 변화 종류의 감소
어형 변화 안에서 격을 표시하던 어미의 감소
어형 변화의 수 북부, 북중부 : 1개(-es)
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제 암흑기를 밝히는 영광스런 반항 시인”이나 “일제 말 암흑기를 지성인으로서 어떻게 살까 하는, 너무나 벅찬 일을 한 몸에 안고 순교자적 사명감으로 마지막까지 자유와 평화와 사랑과 양심에 봉사하는 시를 쓴 시인”이라는 저항시인으로 보는 것이나 정신의 결벽성과 처절한 죽음의 비극성으로
제적인 것이 될 수 있다.
4.1.4 정보 전달을 위한 대화형
특정한 정보를 교환하거나 전달하기 위한 목적으로 이루어지는 대화이며 반응형의 확장된 형태이다. 그러나 의미 협상적 특성이 더욱 강하다.
4.1.5 사회적 관계 유지를 위한 대화형
정보나 사실의 전달보다 사회적인 관계를 유지하기 위해 이루