활동을 하는 과정에서 많은 성향들을 강하게 키울 수 있다. 예를 들면, 어린이들에게 친숙한 물체나 사건일지라도 좀 더 면밀하게 보는 성향을 길러 준다. 탐색활동에 흥미를 가지고, 몰입하고, 장기간에 걸쳐 문제를 해결하려는 성향 역시 프로젝트 활동을 하는 동안 신장된다. 특히 조사활동에서 어
활동’으로 그 명칭을 변경하였고, 초등학교는 제 1, 2학년의 신설, 제 3~6학년의 시간수 증배가 이루어졌다. 중등학교에서도 ‘재량 활동’의 신설과 상당히 많은 양의 수업 시간을 배당하는 등 적극적이고 과감한 개혁이 이루어졌다.
따라서 제7차 교육과정에서는 ‘재량 활동’이 학교 교육과정의
교육과 정보화 시대에 걸맞은 교육이지 않나 싶다. 그래서인지 우리 교사들과 교육에 관련 있는 사람들은 모두 너 나 할 것 없이 학습자의 학습동기를 유발하고 자기 주도적인 학습 능력을 신장시켜 학생들의 창의적 사고와 다양한 학습활동을 촉진시켜 학습목표를 효과적으로 달성하자고 떠들어댄다.
교육이란 장애학생을 위한 진로교육의 총체적인 서비스 활동이다. 장애학생은 직업선택의 제한, 직업기술 전이의 제한, 높은 상호의존성 등의 특성 때문에 장애학생의 진로선택에 어려움이 많을 뿐 아니라 관련기관과의 협력도 이루어지지 않는다. 장애학생을 대상으로 장애특성 및 능력에 적합한 기
하는지를 파악하고 스스로 준비할 수 있게 된다.
매주 자치회의를 통해 학교에서 지켜야 할 것과 의논해야 할 것을 스스로 결정하며, 프로젝트 여행은 기획부터 평가까지 자체적으로 준비하고 진행하는 프로그램으로 운영하고, 체험학습 시간에는 다양한 체험활동을 접해보도록 운영하고 있다.
능력 성취, 다른 사람들과의 적절한 대화로 원만한 대인관계 형성 등이다. 취업능력의 내용으로는 Brolin이 주장하는 생활중심 진로교육과정을 참고하여 직업선택에 관한 인지 및 탐구, 직업선택 및 계획, 적절한 작업습관과 행동 제시, 취업 탐구, 직업확보 및 유지, 충분한 신체 및 손 기능 발달, 전문
활동을 병행
작업장소
실내
50 %
실외
30 %
사외
20 %
지하
%
기타
%
작업조건
일반 사무직과 비슷한 집무처와 자연과학 연구실의 일반 조건
안전 및 위생
특이한 위험요소는 없음
5. 직무수행능력
기술설계
사용자의 요구에 맞도록 장비와 기술을 개발하여 적용한다
품질관리분석
품
능력을 기르는 것은 의미 있는 일이라 할 것이다.
따라서 본 연구에서는 과학과의 빛 단원을 중심으로 기본교육과정과 국민공통기본교육과정의 연계를 통한 교수-학습 개선방안을 모색해 보고자 하였다.
3. 실태 및 문제점
과학교육은 합리적인 문제해결 능력과 탐구하는 태도를 길러 주며, 자신
탐구해야 할 문제에 관심을 가지게 하려면, 학생들의 기존 사고 체제를 흔드는 것이 필요하다. 이 때, 적절한 자료가 필요하게 되는데, 우리는 그것을 탐구의 ‘발판(springboard)’이라 한다. 예를 들어, ‘아프리카’라는 말을 들으면, 학생들은 보통 밀림이 우거지고 온갖 동물들이 살고 있는 야생 상태
활동을 싫어한다. 또한 기계적이고 과학적인 능력이 부족하다. 사회복지가, 교육자, 상담가는 사회적인 유형이다.
다섯째, 설득적 유형은 조직 목표나 경제적 목표를 달성하기 위해 타인을 조작하는 활동을 즐긴다. 그러나 상징적이고 체계적인 활동을 싫어하며 과학적 능력이 부족하다. 기업경영인,