교사의 현황 실태 사례
“20년차, 지각→바둑→술약속의 연속”= 서울 모 고등학교 국어교사 K(44)씨
오전 9시. 올해로 교편을 잡은지 20년째인 K교사는 겨우 눈을 뜬다. 어제 새벽까지 먹은 술기운
때문에 몸이 천근만근이다. 겨우 정신을 차리고 출근 준비를 해 학교로 향한다. 수업 시간인 오전
10시
국어 학습자들이 증가함에 따라 한국어를 외국인에게 가르치는 전문교사들이 늘어나고 있다. 글로벌 시대, 한류열풍, 한국기업의 외국시장진출 등의 흐름에 따라 한국으로 한국문화와 한국어를 배우기 위한 유학생들의 수가 급격히 증가하고 있으며, 한국에 이미 거주하고 있는 외국인의 수는 외국인
1. 서론
- 광고 언어에 대한 간단한 고찰
광고언어연구(2002) 이재원
광고언어는 올바른 언어생활을 가르치는 국어교사가 아니다. 바르게 사는 법을 가르치는 윤리교사는 더더욱 아니다. 광고 언어의 우선적인 목적은 광고주가 원하는 메시지를 소비자에게 효과적으로 전달하여 제품을 사도록 설
국어 교육은 분석주의 방법에 치중하여 교사중심으로 수행되고 있었다. 본고에서는 중앙대학교 사범대학 부속고등학교에서의 실습을 통해 알게 된 사실들을 바탕으로 현재 고등학교 국어 교육의 운영 방향과 실태에 대해 다뤄보고자 한다. 본인이 담당한 과목이 2학년 문학이었기에, 본론 두 번째에서
학습자 중심의 교육관은 필연적으로 교사에 의한 일방적이고 획일적인 교육을 지양하고 학습자의 관심과 수준을 고려하는 방향으로 나아가게 된다. 따라서 교사의 지도와 교육적 환경은 학습자가 능동적으로 새로운 능력을 구축해나가도록 학습자의 수준에 맞는 비계(scaffolding)를 설정해 줄 필요가 있
Ⅰ. 서론
국어과 교육과정은 학생들에게 국어수업을 통해 무엇을 가르쳐야 하는지가 비교적 분명하게 제시되어 지침 노릇을 해야 한다. 그러나 교육과정을 보고 있으면 무엇을 가르쳐야 할지 오히려 더욱 혼란스러울 따름이다.
현재의 국어과 교육과정은 1, 2차 교육과정이 가지고 있었던 건강한 문
국어교육 또한 각 영역의 지식을 따로따로 습득하는 차원에서 끝나게 된다면 이는 기술적 지식에 불과하다. 때문에 언어 사용 행위 속에 존재하고 드러나는 “실천적 지식(Practical Knowledge)"이 필요하다. 그렇다면 학생 이전에 이들을 가르치는 교사의 입장에서 이러한 실천적 지식의 교육활동이 가능한
교사들은 읽기의 의미를 더 잘 이해하고, 아동들로 하여금 이해하면서 읽을 수 있도록 도울 수 있는 방법을 생각해야 한다. 이성은. 국어과 열린교육. 1999. P79에서 발췌한 내용입니다.
읽기에 대한 이해를 바탕으로 초등학교 교과 과정 중 읽기에 대한 내용을 파악, 지도의 원리와 방법을 알고 평가의
국어 수요가 일본어 중국어 등 주변국 언어에 지나치게 편중되고 있는 게 아닌가 하는 우려의 소리도 나온다. 무엇보다 교사 수급이 문제다. 독어․불어 수요가 줄어드는 데 비해 일본어․중국어 수요는 폭증하고 있기 때문이다. 당장은 독어․불어교사들이 단기연수를 통해 일본어나 중국어
‘ 한국어교사’ 의 정의
한국어를 모국어로 사용하지 않는 사람들에게 한국어를 가르치는 사람
한국어교사가 하는 일
1. 기본적으로 외국인들에게 한국어와 한국어회화를 가르침.
2. 단순히 한국어만 가르치는 것이 아니라 한국 문화에 대해서도 가르침.
한국어교사와 국어교사의 차