내준 교수의 의도, 독자, 목적과 목표, 하고자 하는 말은 무엇인가 등을 중심으로 전략적인 사고를 하고 이를 바탕으로 글을 써 나간다. 단번에 완벽한 글을 써야한다는 생각을 하지 않고 초고에서는 내용의 흐름에 주력하며 고쳐 쓰기 단계에 많은 시간을 할애한다(원진숙,1999a에서 재인용).
교수 학습행위
쓰기 능력: 논리적이고 창의적인 사고력과 합리적 인 의사결정력, 문제해결력을 필요로 하는 고등 정신 능력
쓰기 교육의 중요성
의사소통 도구로서의 쓰기
사회적 경쟁력으로서의 쓰기
사고력 증진 도구로서의 쓰기
범교과적인 학습 도구로서의 쓰기
긍정적 정서의 강화
Ⅰ. 문법교육의 필요성
문법 교육이 그동안 국어 교과 내에서 지녔던 위상은 크게 두 가지로 설명할 수 있다. 하나는 의사소통 능력과 문법의 관계에 의거한 경우이고 다른 하나는 타 영역과의 관련성에 의거한 경우이다.
먼저 '의사소통 능력 신장-문법의 역할' 관계에 대한 입장에 대한 차이는
요구를 반영한 것이 2007 개정 국어과 교육과정이라 할 수 있다. 특히 국어과 선택 과목 중 하나인 화법 과목에 ‘협상’ 담화 유형을 신설함으로써 사회의 요구를 적극 반영하였다. ‘협상’이 신설된 이유는 사회에서 필수적인 능력이 된 갈등 조정·해결의 기능을 협상이 담당하고 있기 때문이다.
1장 소통
마음을 열어 스트로크 하라
말과 행동이 다르면 리더십을 발휘 할 수 없다
1장 소통에서 따뜻함을 강조 하였다. 이 장에서 작가가 운영하는 스피치센터의 회원인 K와 자신이 강의를 했던 업체의 간부 P의 이야기가 나온다. 그녀의 회원이었던 K는 40대 성실한 직장인이었다. 그는 직장생활을
예화 자료 시청(뽀로로의 영상편지)
전개
학습 문제 확인
때와 장소에 맞는 인사말 배우기/ 발표 (교수활동)
15분
문제 해결 방법 탐색
활동1 인사말 배우기(ppt자료)
7분
문제 해결
및 재구성
활동2 상황극(학습지)
10분
정리
정리 및 점검
· OX퀴즈(ppt자료)
· 총정리
· 다음 차시 예고
13분
1. 들어가는 말
외국어로서의 한국어 교육을 전공하면서 느낀 가장 큰 어려움은, 여러 가지 한국어 문법을 ‘어떻게 체계적으로 외국인 학습자들에게 설명할 수 있을까?’였다. 그리고 더욱 어렵고도 중요한 문제는, ‘어떻게 외국인들이 알기 쉽고 간단하고 명료하게 한국어 문법을 소개하는가?’
△읽기
Ⅰ. 읽기의 정의와 개념
읽기는 간단하게 정의하면 문자언어를 통한 발신자와 수신자의 의사소통과정이다. 그러나 읽기를 바라보는 시각에 따라 매우 다양한 정의가 가능하다. 개인의 측면에서는 정보의 획득 및 처리를 위한 사고과정이라고 볼 수도 있고, 문자자극에 의해 읽기 주체의 정서
화법에 관한 내용)
- 빙고를 통한 시나리오 용어를 맞히며 전시 학습 시 배운 내용을 상기 한다.
-상기한 전시 학습 내용을 통해 오늘 학습 할 내용과 어떻게 연계가 될 지 생각 해 본다.
3“
새로운 정보의 유형에 주의를 기울여서 다양한 특징들을 구별할 수 있는 능력을 기를 수 있는 선택적