법을 실시해보려는 노력들을 많이 하고 있다. 특히 레지오 접근법이 1991년 뉴스위크지에 의해 세계에서 “가장 좋은 10대 학교(The 10 Best Schools in the World)" 중 하나로 지목된 이후 국내외적으로 레지오 접근법이 무엇인지, 또 이를 각각의 유아교육 현장에서 어떻게 도입하여 적용할 수 있을 것인지에 대
또한 필요로 한다는 것 이며, 연구 결과에 의하면 단순한 수정도 과제의 색다름과 자극을 증가시킬 수 있으므로, 동 일한 활동에 형태, 색깔, 질감을 추가만 해도 새로운 가치가 증가한다는 것이다(Lerner et al., 1995). 말하기, 움직이기, 질문 자주하기와 같은 적극적이고 반응적인 교수법을 사용해야
점, 요구 사항 등에 대한 프로파일을 제공한다. 적응행동 점수, 부적응 행동의 지표, 지원 점수 및 적응행동의 비교와 인지적 수행은 지원 계획, 훈련과 연수 프로그램에 중요한 표준집단의 정보를 제공한다.
-하위검사 구성
• 독립적 적응행동 - 운동기술, 사회적 상호작용 및 의사소통 기술, 개
교사-아동 상호작용, 교육과정, 교사-부모 상호작용, 교사의 자격 및 발달, 운영, 교사편제, 물리적 환경, 건강 및 안전, 영약 및 급식 서비스
APECP(유아교육 프로그램 평가프로파일)
Abbort·Shim&Sibley(1987)
강숙현 역(1984)
5(145)
5(129)
6(147)
운영관리·시설 설비, 영약 및 급식, 프로그램 운영, 인사관리,
할 수 있는 적절한 상황과 시기를 주의 깊게 고려해야 한다. 역할놀이가 익숙하지 않고 경험이 적거나 연령이 어린 만 3세, 4세 유아일수록 처음에는 교사가 직접 역할을 맡아 놀이를 진행할 수 있으나, 역할놀이에 익숙해지고 연령이 높아질수록 교사의 직접적인 역할을 점차 줄여가는 것이 바람직하다
할 때에 더 효과적으로 수행한다.
⑥ 질문을 통하여 유아의 사고발달을 돕는다. 질문은 가능한 한 ‘예’ 또는 ‘아니오’로 간단히 대답할 수 있는 것은 피하고 자유로운 응답을 할 수 있는 개방적인 질문으로 택한다.
⑦ 교사는 언제나 정확한 발음으로 하는 모델이 되어야 할 뿐 아니라 유아가 이
법이라고도 한다. 이 접근법은 이탈리아 북부지역인 에밀리아 로마냐 지역에 위치한 레지오 에밀리아 사립유치원에서 30여 년 전 시작 초기부터 지금까지 실시해 오고 있는 프로젝트 접근법이다. 상징적 표상에 체계적으로 초점을 맞춤으로써 상징적 기술과 창의력 등을 길러주는 유아교육방법을 말한
할 것인가? 유아기가 창의력 개발의 결정적 시기이며, 창의력은 교육에 의해 증진된다는 여러 사실들은 유아에 대한 창의력 교육의 필요성을 입증해 주는 것이다. 또한 음악은 인간의 창조적인 능력의 소산인 예술 작품을 다룬다는 점에서 볼 때 특히 음악교육은 유아의 창의력 개발에 상당히 중요한
교수 활동에서 의미 있는 상호작용을 하는 것이다. 우리나라의 특수교육진흥법에서는“통합교육이라 함은 특수교육 대상자의 정상적인 사회적 능력의 발달을 위하여 일반학교에서 특수교육 대상자를 교육하거나, 특수교육 기관의 재학생을 일반학교의 교육과정에 일시적으로 참여시켜 교육하는 것
교수와 관련된 전반적인 과정을 포함하고 있음을 알 수 있다. 따라서, ‘curricular’ 를 ‘교육과정’ 이라는 협의의 의미로 해석하기보다는 교수 전반에 관련된 광의의 의미로 해석하는 것이 바람직하다고 할 수 있다.
한편, ‘교수(instruction)’는 가르치는 행위와 작용을 지칭하는 개념으로서, 흔히