교사 1명의 퇴임으로 신규교사 2.59명을 쓸 수 있다는 발표로 여론을 선동하여 정년을 단축함으로써 교원을 비롯한 사회 전반의 교육적 시각에 갈등을 조장하고 교원의 사기를 저하시켰으며 교단의 침체 상황이 촉진되고 교육을 위기 상황까지 몰고 왔다. 정부가 앞장서서 정년을 단축하기 위하여 교사
교사 검정시험을 부활하는 방안
-교원 임용시험을 치를 경우 각 교육대학별로 지역별 할당제를 실시하는 방안 등도 적극 검토
2)정년 단축에 의한 문제점
①교원정년단축 정책 추진과정상의 문제점
첫째, 교원정년단축은 예산절감이라는 단순 계산법의 경제적 논리에 근거를 두고 추진되었다는
■ 절 차
◎ 서론
○ 학교 교사의 현황 실태 사례
○ 주제 선정 이유
○ 직업선호와 직업흥미의 정의
◎ 본론 :
○ 참고자료
① 대학생 49.5% "진로 못 정했다" |연합뉴스| 2007.6.19
② 대학생 선호직업 공무원 1위 |대전일보| 2005.11.24
③ 수석졸업자들도 정년보장 등 안정성 높은 공
교사들의 활동이나 비 활동은 학생들의 관심에 집중하거나 불평등, 착취와 학대나, 그런 권력관계의 도전 속에서 역할 하위집단의 행동을 무시한다(Blum 1969, Connell 1985).
교원들에 대한 정치적인 행동을 논의할 때, 교원들은 동일조직 집단이 아니고, 교원들의 정치적인 행동의 다양한 수단과 목표를 확
정년단축이 불러 온 교단의 황폐화 현상이 교실붕괴를 초래한만큼 정년연장을 비롯한 교사의 사기진작이 대안이라는 입장을 표방하고 있으며, 청소년단체 등은 이참에 학교의 역할을 대폭 축소하고 청소년 기관에 아이들을 맡겨야 한다면서 청소년 회관 건립의 확대 등 예산 증액을 요구하고 있는 형
교사가 되어야 한다. 오늘의 모습과 10년 후의 모습이 같은 교사는 교사로서의 자격이 없다고 생각한다. 부단한 노력을 통해서 점점 더 발전하는 교사야말로 요즘 같은 교육 상황 속에서 절실하게 필요하지 않을까 생각한다. 이런 모습이 정착될 때만이 교사정년을 가진 논란이 사라질 수 있고, 정말 교
교사의 성장 자체를 불신하는 현상을 가져오고 있다. 즉 수석교사제를 도입하자고 하는 여론조성이나 성과제 도입 역시 바로 이 교사 성장에 대한 불신에서 비롯된 것이다. 얼마전의 교사정년단축이나 교사 명예퇴직 파장도 오래된 교사는 발전이 없다고 하는 사회적인 인식과 결부된 것이며 교사의
Ⅰ. 서론
사회의 복잡한 변화 속에서 한국교육은 외형적으로는 크게 성장해 왔지만 내적으로 그리고 질적으로는 사회의 변화에 부응하지 못해 왔다. 교육은 사회발전의 원동력으로써 사회변화를 바람직한 방향으로 유도할 뿐만 아니라 그러한 변화에 적응하는 힘을 길러주어야 하는 양면의 기능을 수
교사들의 정년, 봉급, 방학 등을 따지며 그에 걸맞은 책임을 요구한다. 그러나 그 요구는 교육적이지 않으며 지극히 가족이기주의적이다. 다시 말해서 모든 부모들은 교사들이 자신들의 자녀들에게 어떻게 해주는지에만 관심을 가질 뿐이다. 모든 학부모들이 각자 처한 상황에서 벗어나지 못하고 자신
교사가 원래 기대했던 교과통합적 지식 교육과 생활경험 지도에서 뚜렷한 성과를 보여주고 있지 못한 것으로 평가되고 있는 현 상황을 반영하고 있는 것이다. 초등교사의 역할을 교과지식으로 제한하여 생각하는 사회적 풍조는 초등교사의 정년 축소와 초등교사 임용고사 같은 예에서 단적으로 확인