교원임용후보자 순위고사를 통해 임용하였다. 그러나 1980년대 후반부터 국 ․ 공립 사범대학 졸업자 중 교사로 발령받지 못한 미발령교사 적체 현상이 심화되면서 완전 공개경쟁에 의한 교원임용시험제도 도입을 검토하였다. 구체적으로는 대통령자문 교육정책자문회의의 교원양성 및 임용에 관한
제도를 살펴봄으로써 일본의 교육을 이해하고, 다음으로는 교육개혁의 동향과 이에 대한 구체적인 교육 개혁 사례를 검토해 봄으로써 우리나라 교육에 시사 하는 바를 생각해보도록 하겠다.
Ⅱ. 일본의 교육 제도
1. 개관
일본은 교육의 목적을 ‘인격의 완성을 지향하고, 평화적인 국가 및 사회
Ⅰ. 개요
성인지적, 지역인지적 관점의 정책수립을 위해서는 지역여성들의 요구(needs)에 대한 철저한 분석이 기반이 되어야 한다. 지방자치단체의 여성들의 현실과 요구를 반영한 정책수립이야말로 지방정부의 여성정책의 주류화를 위한 필수적인 과제이다. 이를 위해 성별분리 통계를 구축할 필요
교원을 뽑을 때 좀 더 실효성있는 교육을 위해 교장, 교원 자격이 없는 현장 마스터 채용이 가능하게 돼있다. 또 입학 전형이 자율화 되어있어 소질, 적성검사, 중학교 추천, 입상 경력 등 학생의 성장가능성을 보고 전국에서 학생을 뽑을 수 있다. 마지막으로 학교의 운형은 산업계 맞춤형으로, 지역 전
방안은 무엇인가?
A. 입학사정관제는 사교육에 의존하지 않고 자기주도학습이 된 학생을 위주로 선발 하겠다는 것이다. 외고나 특목고의 경우가 사교육이 아니라 고등학교의 하나이기 때문에 굳이 고등학교자체를 두고 독점의 문제를 논할 필요는 없다. 다만, 대학정보를 공시하여 특정고교를 우대하
양성하기 관련 정부부처의 공동노력이 필요하지만, 국가수준에서 이를 전체적으로 조율․조정하는 기능이 필요하게 되었다.
우리나라에서는 교육개혁의 일환으로 인적자원개발(HRD)을 조정 총괄하는 교육부총리 제도의 도입 운영이 제안되었다. 당시 교육개혁위원회의 제2차 교육개혁안은 초․
관해 열띤 토론을 벌이는 과정으로 학습이 이루어진다.
집중식 교육 : 제도권 학교와는 달리 한 학기에 적은 수의 과목을 깊이있게 다룬다. 보다 개별화된 학습지도를 추구하며 학부모와 의논하여 학생 한 사람 한 사람마다 자기 공부 목표를 정하고 거기에 따라 교과를 조정하고 있다. 즉, 대학에
Ⅰ. 서 론
어느 시대와 사회에서든 교육의 가장 큰 목적은 사회 구성원들이 사회에 잘 적응하고 생존의 방식을 습득함으로서 종국의 그 사회가 발전할 수 있는 장을 만드는 것이다. 때문에 교육은 사회와 서로 영향을 주고받는 관계에 있으며 어느 한 쪽이 문제가 발생하면 자연적으로 다른 한 쪽이
제도들을 구축하는데 노력하고 있고, 초중고가 아닌 대학교에서도 21세기가 원하는 인재상에 맞는 창조적인 학생들을 기르기 위해 노력 변화하고 있고, 그러한 중심에 우리 대학 고려대학교가 있다.
현 고려대학교는 global이라는 타이틀을 앞에 내세우고 혁신을 부르짖고 있다. 이러한 변화의 대
「한국의 간판급 대학이라 자타가 공인하는 서울대학교. 그러나 그 화려한 외양 속에는 교수도, 학생도, 국민도 만족시키지 못하는 부실이 내재해있다. 서울대학교 교수 협의회가 900명의 교수를 상대로 실시한 설문에서 응답자의 무려 84%가 서울대가 '위기'에 직면해 있다고 지적하고 있다. 학생들을