한국의 융합형인재교육이 갖는 문제점융합형인재를 요구하는 사회의 다양한 요구와 더불어 대학, 사회 등의 분야에서 이를 위한 노력을 시도하고 있으나 여전히 융합형인재교육은 미흡한 측면이 많다고 할 수 있다. 앞에서 살펴본 내용을 바탕으로 한국의 융합형인재교육이 갖는 문제점을 살펴
교과서에 보이는 역사왜곡 문제, 독도의 영유권에 관한 일본의 외교적 쟁점화 시도 등의 사안들이 연이어 터지면서 역사 내지 (한)국사의 교육을 강화하자는 주장이 여기저기서 강력하게 제기된 바 있다. 이장에서는 중고등학교의 역사교육의 문제점과 대책방안에 대해 전반적으로 살펴보기로 하자.
1.교육의 내재적 목적과 외재적 목적
-내재적 목적 : 교육이 다른 것의 수단이 아닌 교육활동 그 자체가 가지고 있는 목적. 다른 것을 위한 수단으로서가 아니라 교육활동 그 자체가 목적.
-외재적 목적 : 교육활동을 수단으로 하여 교육활동 밖에 있는 가치를 성취하고자 하는 것.
-내재적 목적을 지향
한국이 교육열이 높다는 것은 이미 누구나가 다 아는 사실이 아닐까 싶다. 이제는 한국교육이 높은 교육열의 성원을 바탕으로, 좋은 성과를 보여주고 있다는 말이 나올 만한 시간이 흘렀음에도 불구하고, 여전히 당면한 문제를 어떻게 해결할지가 이슈이다. 사실, 이미 많은 연구를 통해서 원인 분석은
2.교육철학 : 교육의 본질(교육목적)을 철학적 수준(열린 자세)에서 철학적 방법으로 연구하는 학문. 교육을 통해 어떤 종류의 인간을 기를 것인가?
5.교육사회학 : 교육과 사회의 관계를 연구하는 학문으로, 교육체제 내의 사회 현상을 사회학적 관점에서 연구하는 것을 가리킴. 교육체제 틀 안에서 가
교육과정에서의 구성에 영향을 주는 데에 있어서 가장 먼저 교육과정 활동에 참여하는 사람들의 생각이나 그 자체가 가지는 의미나 성격이 중요한 요소라고 할 수 있다. 교육과정 활동에는 그 활동에 참여하는 사람들의 생각이 담겨 있기 때문이다.
즉 교육과정 활동의 원천은 철학, 심리학, 교육학,
초등학생 시기에 미래 직업세계에 대해 호기심과 흥미를 가지고 폭넓게 경험하고 탐색하는 것은 개인의 잠재력 실현의 밑바탕이 된다. 이를 위해 학생들을 조력하는 것은 초등학교 진로교육이 담당해야 할 중요한 역할이다. 초등학교에서의 진로교육은 재능이 특출한 학생 뿐만 아니라 모든 학생을 대
교육을 의미하며 과외교육의 개념과 많이 혼용하여 사용되고 있으나, 외국의 경우 과외교육을 의미하는 tutoring보다는 사립학교를 위한 경비로 사교육의 개념이 형성되어 있다.
3. 과외교육과 관련된 정부의 정책변화
입시교육과 이로 인한 과외와의 전쟁으로 대표될 수 있는 한국의 현대 교육정책사
교육비란- 학생 학부모님의 자유의사에 따라 지출이 어느 정도 이루어지나 어느 정도는 공․사교육과 중복투자의 성격을 갖는 경비로 개인과외비, 입시학원비, 특기, 재능학원비등이 라고 볼 수 있겠다.
2. 사교육비(과외비 )증가 추세
그렇다면 한국의 과외비가 어떤 실태를 보이고 있기에 이처