Ⅰ. 서론
몇 년 전까지만 하더라도 특수아동에 대한 대부분의 정의들은 ‘특수교육을 필요로 하는 자’라고 규정하였다. 그러나 최근에는 ‘특수아동’ 대신 특수교육요구아동(children with special educational needs), 혹은 이 용어가 좀 길다 싶어서 특수요구아동(children with special needs)이라 부르고 있다. 이
교육 지역 세미나 : ‘특수교육요구 아동’이라는 용어 채택, 유네스코를 통해서 세계 각국 정부에 통보
(2)특수아동의 정의
① 일반적인 정의 : 자신의 잠재력을 개발하기 위해 특수교육 및 그와 관련된 서비스를 필요로 하는 아동(Hallahan & Kauffaman)
② 특수교육요구아동(children with special education need
. 이어 OECD는 회원 국가들에게 더 이상 특수교육이 아닌 SENDDD(Special Education Needs, Disabilities, Difficulties, Disadvantages) 체제를 권고하고 국가 수준의 보고서를 요구하고 있으며, 특수교육적 요구로서 장애 이외에 학습 곤란, 문화 실조 등도 포괄하여 대상 범주를 넓히도록 패러다임 전환을 종용하고 있다.
유연성이 부족한 경우는 상대적으로 타격이 더 크다. 개발비용이 대폭 증가하기 때문이다. 반대로 학원이나 공부방, 과외 시장의 경우는 학습(learning)과 달리 교재의존도보다는 교육(education)의 특성상 강의의존도가 높아서 대면교육의 유연성으로 콘텐츠의 변화를 대응해 갈 수 있는 장점이 있다.
교육 분야에 융합된 e-러닝은 시․공간적 제약에서 벗어나 보다 많은 이들의 교육에 대한 요구를 상시적으로 충족시킬 수 있을 것이라고 전망되고 있다.
유럽 특수교육 기관인 ‘European agency for development in special needs education’은 2004년 정보통신기술이 특수교육에 광범위한 변화를 가져올 것이라
교육적 요구가 필요한 아동, 범주C(Disadvantages) 사회 경제적, 문화적, 언어적 요인으로 야기되어 부가적인 교육적 요구가 필요한 아동으로 제시하고 있으며, 이를 통해 현재 OECD 특수교육요구아동(Special Education Need Students)이 DDD(Disabilities, Difficulties, Disadvantages)체제로 변화함에 따라 우리나라의 경우 장애
교육사 양성과 실무에 대한 기관인 NCHEC(2006)에 의해 정의된 일반적인 보건교육사의 책임과 요구되는 능력사항은 다음과 같다(National Commission for Health Education Credentialing(NCHEC). About NCHEC: Responsibilities & Competencies).
1) 보건교육을 위한 개인과 지역사회의 요구도 사정
(Assess Individual and Community Needs for Hea
still in the island 'Jo-Do'. In this changing situation, it's essential to try to globalize and develop as a specialized maritime college for us. And we should emphasis the needs of the 4th army in the state of emergency for the existence and development of our Maritime college.
Keywords
지방대학위기, 지방대학구조조정, 대학구조개혁방안, 해사대학발전방안
Ⅰ. 서론
특수 교육은 ‘인간의 존엄성과 평등’의 이념을 구현하기 위하여 ‘독특한 교육적 욕구(unique education needs)’를 가진 장애 학생에게 적절한 교과 활동과 특별 활동을 보장하며, 궁극적으로 전인적인 성장과 발달을 도모하고 자아실현의 욕구를 충족시키는 것을 목표로 한다. 장애 학생은 정
요구를 분석하는 것을 요구분석(need analysis)이라 하며 이는 요구사정, 격차분석 등의 다양한 명칭으로도 불린다. 김재현(2014)은 요구분석을 프로그램 및 조직의 개선, 자원 배분에 관한우선순위와 의사결정을 위해 선택되는 체계적 절차로 보고 있다. 다시 말하면 요구분석은 교육프로그램 계획에 앞서