Ⅰ. 개요
신문활용교육(NIE :News paper In Education)이란 신문을 학습에 활용하여 신문을 친숙하게 하고 교육적 효과를 높이는 교육적 활동프로그램이다.
국제신문 발행인 협회는 학교에 유용한 보조 교재와 교수 방법을 제공하는 수단으로 이해한다고 하였으며, 미국에서는 신문을 학교 수업 교재로서 이
교수-학습과정과 평가 과정에 어떻게 반영시킬 것인가는 별도로 더욱 논의되어야 할 과제이다.
2) 초․중등 교육내용에 반영된 진로교육
필자가 제7차 교육과정에 반영된 진로교육 관련 내용을 분석한 결과, 대부분의 교과에서 진로교육관련 목표와 내용을 담고 있었다. 특히 내용체계에서 보면
교수․학습장에서 지도하라
가정이나 개별 학습장에서 자율적으로 반복 연습을 하기에 앞서 반드시 교수․학습 현장에서 경험하도록 한다. 가정 학습을 처리하는 요령이나 예․복습 활동, 심지어는 공책 사용법이나 시작종과 함께 집단 학습을 하는 방법까지도 실제로 경험하게 하여야 한
읽기․쓰기 통합(CIRC) 프로그램은 읽기와 쓰기, 통합과 협동이라는 개념들이 서로 유기적인 관련을 맺음으로써 일정한 절차에 따라 읽기와 쓰기의 통합이라는 목표 달성을 위해 교수․학습이 이루어지는 교사와 학습자의 활동이다. 이 프로그램은 존 홉킨스 대학의 Madden, Slavin 및 Stevens(1986)에 의
교수 방식”이라고 주장했다.
김현재는 “아동에 대한 신뢰와 존중심을 가지고 보다 더 많은 자유를 부여함으로써 교육의 과정과 방법 그리고 구체적인 학습 환경하에 능동적인 상호 작용과 더욱 개방적인 접근방법으로 시행하도록 하는 아동 주도적인 교육 양식”을 열린교육이라고 정의하고 있다.
Ⅰ. 서론
현행 초등교육은 만 6-12세의 아동을 대상으로 초등학교에서 의무교육 및 기초적인 교과지식을 제공하는 교육의 특성을 지닌다. 그렇지만 교육적 인식론에 따른 초등교육의 대상에 대한 연령 규정에 관하여 논란이 이루어지고 있다. 이에 대해 엄태동은 초등교육을 필요로 하는 진정한 초등교
지능에 대한 다중지능이론의 해석은 학교의 역할 및 방향과 관련하여 학교의 목적이 학습자 개인이 가지고 있는 독특한 능력이나 지능을 규명하여 발전시키는 것이 되어야 한다는 점, 학교의 교육과정은 언어와 논리-수학적 지능만을 강조하는 교육과정으로 구성해서는 안된다는 점, 효과적인 수업이
Ⅰ. 서론
국민공통기본교과 중 사회과는 3학년부터 10학년까지 심화․보충형 수준별 교육과정을 편성, 운영한다. 심화․보충형 수준별 교육과정은 학년별로 편성하되, 편성과 운영에 관한 사항은 시․도 교육과정 편성‧운영 지침에 포함될 사항이다.
학습자의 흥미와 능력의 차이를 고려
Ⅰ. 고등학교의 종교교육
1. 개정의 중점
① 제6차 교육과정의 골간을 그대로 유지한다.
② 단 종교에 대한 학문적 인식의 관점을 강화한다.
③ 종립학교 이외의 학교에서도 교양과목으로 선택할 수 있도록 한다.
이러한 중점사항은 중요한 함의를 담고 있다. ①항은 종교교육이 종교‘를’ 가르치
글을 잘 읽지도 못하고 이해할 수 없거나 글을 쓰거나 생각하는 바를 글로 표현하지 못하는 아동들을 심각한 문제에 부딪히게 된다. 이러한 아동은 새로운 내용을 학습하는데 필요한 기본적인 기술이 부족하고 알고 있는 내용이라도 표현을 잘 하지 못한다. 초등학교 저학년까지는 그럭저럭 잘 적응을