조직이 내적, 외적 환경에 지속적으로 적응할 수 있도록 하는 과정
조직개발 : 자료수집, 진단, 실행 계획, 실행, 그리고 평가의 총체적 과정으로 1) 조직의 구조, 과정, 전략, 사람, 문화 사이의 적합성 향상, 2) 새롭고 창의적인 조직 문제해결 방안 개발, 3) 조직의 자기갱신 능력 개발을 목적으로 한다
, 활동 결과에 대해 작성하시기 바랍니다. * [300자 이상 400자 이내]
석유가스공학특강을 들으며 석유가스개발과 산업에 미치는 영향을 이해할 수 있었습니다. 또한 석유공업화학을 통해서 화학적인 부분을 정밀하게 분석하고 다양한 실험을 하며 깊이 있는 이해를 할 수 있었습니다...(이하생략)
전문성 등 이력을 기술해 주세요. (글자 수 제한 없음)
...소프트웨어개론과 개발론, 검증, 공학에 이르기까지 관련 이론과 전문 지식을 습득하여 설계와 실습을 통해 실무에 응용했습니다. 실습 과정에서 소프트웨어의 구조를 파악하고 기초를 설계하여 모델링과 분석을 실시했습니다...(이하생략)
1. 교육공학에 대한 교육공학자들의 정의
1) 교육 공학자별 정의
(1) 엘리(Ely, 1968)
교육공학은 이론의 실제 한 분야이다. 교육공학은 학습의 과정에 영향을 미치는 메시지의 설계와 활용에 관하여 주로 다룬다.
(2) 가네(Gagne, 1987)
교육공학의 학문적 발전에 큰 공헌을 했다. 교육공학은 과학적 연구
공학적 매체 활용도에 관한 연구」
교육공학에 대한 정의는 1963년 이래 여러 번 수정되어 왔다. 교육공학은 비교적 최근의 학문 분야로써 새로운 방향과 활동영역을 확대하는데 기여해 왔으며 앞으로도 교육공학의 성장과 창의적인 변화로써 발전해 나갈 것이다. 교육공학은 우리나라에서도 알려지
공학은 교육학과 그것의 다른 응용학문(교육철학, 교육행정학, 교육사회학, 교육심리학 등)과 마찬가지로 교육이라고 하는 특정한 세계(비학문 영역)를 인식대상으로 삼고 있지만, 기술에 의해 다른 학문과 구별된다. 이것은 그간 교육공학이 교육 활동에 교수매체, 교수설계 방법 등의 새롭고 다양한
공학에 대한 정의를 제시한 이후 본격적으로 학문적 영역을 구축하게 되었다. 그중에서 미국교육공학회(AECT)의 주도로 1972년, 1977년 그리고 1994년에 제시된 교육공학의 정의가 대표적이다.
1994년도에 실스(B.Seels)와 리치(R.Richey)는 교육공학을 “학습을 위한 과정과 자원의 설계, 개발, 활용, 관리 및 평
공학회(AECT)의 주도로 1972년, 1977년 그리고 1994년에 제시된 교육공학의 정의가 대표적이다.....(중략)
.
.
3. 교육공학의 5가지 주요 영역
교육공학은 학자에 따라 다소 다른 의견이 있을 수 있으나 일반적으로 설계, 개발, 활용, 관리 그리고 평가의 다섯 영역으로 대별할 수 있다. 이들 영역은 서로
Ⅲ. 결론
교육공학에 대한 교육공학자들의 정의와 내 나름대로의 교육공학에 대한 정의, 교육공학의 주요 영역, 교육공학이 유아교육 현장에서 어떻게 적용될 수 있을 것인지에 대한 나의 의견에 대해서 정리하였다. 앞서 살펴보았듯이 학습효과에 영향을 주는 교수매체, 교수방법, 교수환경의 활용
1. 서론
교육공학의 가장 최근의 개념적 정의는 “학습을 위한 과정과 자원의 설계, 개발, 활용, 관리 및 평가에 관한 이론과 실제”로 내려져 있다. 교육공학이란 용어가 언제 최초로 사용되었는지는 확실치 않으나 기록에 의하면 1920년대에 사용한 것으로 나타났다. 교육공학은 최근에 시작된 분야