Ⅰ. 개요
역할놀이란 학생에게 역할을 가상으로 부여하고 주어진 상황에 맞도록 말하고 행동하도록 하는 수업 방식이라고 할 수 있다.
따라서 상황(situation) 역할(roles), 유용한 표현(useful expressions)이 핵심적 구성요소이다. 특히 역할을 수행하는 당사자인 학생은 상황에 대한 정확한 인식과 이해, 자
Ⅰ. 서론
어렸을 때 소꿉놀이를 해보지 않은 사람은 없을 것이다. 그리고 대학교에 와서는 모의재판이나 임상 실기 등의 활동을 하게 되는데, 이러한 것들은 모두 역할놀이의 범주에 드는 것이라고 할 수 있다. 이처럼 우리는 은연중에 역할놀이를 경험해왔는데, 이러한 역할놀이는 현실을 모방하는
역할을 한다.
1) Listening Comprehension
언어능력의 전체적인 수행은 말해지고 있는 언어에 대한 인식에 주의 집중이 빠를수록 향상되고 있음을 보여 주고 있는데, 이것은 언어 학습 과정의 초기 단계에서 이루어지는 많은 부분들은 말을 듣고 이해하는데 할애되어야 한다는 것을 나타내는 것이다.
학습의
Ⅰ. 감성교육(지도)프로그램 사례
1. 정서조절 프로그램
감성교육 프로그램은 유아의 감성지능을 발달시키기 위해서 3 단계에 따라 프로그램이 구성되어 있다. 1단계에서는 자신의 정서를 표현하고 이해하는 기초적 능력을 키우기 위해 감정이해와 표현에 민감해질 수 있는 활동과 자신과 타인의 비언
초등학교 영어과 교육과정에서는 심화보충형 수준별 학습을 지향한다. 심화 보충형 수준별 교육과정은 “개인별, 짝별, 조별, 분단별 학습 활동을 통하여 학생 중심의 수업”이 보장되도록 운영되어야 한다고 명시하고 있다. 또한 심화학습에서는 기본학습에 비해서 정확성, 유창성, 속도, 자연스러운
역할놀이(Role-Play)
1963년 Spolin(1963)에 의해 사용되기 시작한 역할놀이는 학생에게 언어사용과 관련된 역할을 가상으로 부여하고 주어진 상황에 맞도록 말하고 행동하도록 하는 수업 방식이라고 할 수 있다. 역할놀이를 통하여 학생들은 가상 인물의 역할에 매우 큰 흥미를 느끼는 경향이 있어 수업
목표와 부합되기 때문이다.
이와 같이 듣고 이해하는 능력이 그 기능 면에서 중요한 역할을 할 뿐 아니라 말하고 읽고 쓰는 기능도 어디까지나 듣기 능력이 보강되어야 의사소통이 원활히 이루어질 수 있으므로 우선적으로 듣고 이해하는 능력을 보다 더 조직적이고 체계적으로 지도해야 할 것이다.
역할활동 ( Role-Playing )
타인의 역할을 연기를 통해 경험해 봄으로써 자신과 타인을 이해하는 학습 내용을 익히게 하는 극화된 놀이 방법
선정된 집단 구성원들이 어떤 사건이나 상황을 자발적으로 또는 교사의 지도와 조언에 따라 연출하도록 한 것
현재는 심리요법, 학교 교육 사회교육분야 등
Ⅰ. 서론
초등영어 교과는 다른 교과목과 대비되는 두 가지 특징이 있다. 이러한 특징으로 인해 초등영어에서 활용되는 정보 통신 기술과 다른 교과목에서 활용되는 정보 통신 기술상에 차이점이 존재한다. 첫째, 사회나 과학 등의 다른 과목과 달리 영어교과는 말하고 쓰고 읽고 듣는 언어 기능을 길
21세기의 모든 교실은 디지털 첨단기자재와 초고속 통신망이 완전 구축되어 영어교육이 새로운 방향, 즉 영어교수론(English teaching), 교사연수(Teaching training), 영어평가(English language)의 세 분야에서 보다 활발하게 큰 영향을 미친다고 보았다. 사실 현재의 교실상황에서는 멀티미디어 도구가 구축되어 사